信息技术课堂教学文化构建策略浅议.docVIP

信息技术课堂教学文化构建策略浅议摘 要：在中小学，信息文化内涵主要表现为努力培养学生获取、分析、加工和利用信息的知识、能力和素养。回到我们信息技术课堂教学现状和文化问题上来，不难看出，当前的大部分信息技术课在泛文化上表现的比较活跃，而在计算机文化的认识和体现力度上显得不够深入。 关键词：信息；电脑；合作 中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）01-0162-01 在教师备课上，表现形式为追求“亮、彩”；在教学方法上，教师一味地以引导传授为主，很少为学生创设良好开放的自主探究环境；在教学评价上，重视知识的运用技能的掌握，忽视学生兴趣的培养和学习的体验等等。殊不知，一不小心，我们反又挖出了一条“文化代沟”，学生在这头，我们在那头……结合多年的教学实践和经验，我从以下几方面谈谈对信息技术课堂文化建设的一些构想： 一、让学生真正在认识到掌握信息技术知识和技能的重要性 由于电脑的逐步普及，学生见到的社会上和家庭中的一些电脑主要是用来在游戏和娱乐上的，并且有机会预先接触而掌握了一些简单的知识和技能，这种现象让学生误以为，上信息技术课就是来娱乐的、来玩的，而不是来学习，不是将电脑作为一种辅助我们学习的工具，作为我们终身学习的最好工具。因此，在每个学生刚上信息技术课时，让学生们了解什么是信息技术？要给学生们讲授大量有关信息技术在各个领域中的广泛应用，同时还要结合现实生活当中，现在许多家庭及学生喜欢玩的设备（如MP3、MP4、数码相机、数码摄像机等）结合起来，让学生们真正的体会，这门学科的知识是如此的重要，自己必须掌握这方面的知识。掌握信息技术，是新世纪每个公民应该具备的基本素质，不然，你就寸步难行，被时代所淘汰，我必须要学好这方面的知识的信念。 二、注重在课堂中让学生能够获得丰富的情感体验 新课标强调：我们的教学重在过程，也就是让学生在过程中体验学习的乐趣。每个孩子都有成功的愿望，这与他们追求至善至美的天性分不开的。很多情况下，正是靠着这种愿望的推动，孩子才不断地取得自我发展和自我完善。在信息技术课堂教学中，具体表现在： 1、在赏识中获得成功。有一位名家说：“孩子都是往大人鼓励的方向发展”。在平时教学中我一直遵循着这三条原则：其一、能成功的要促学生成功；其二，难成功的要帮学生成功；其三，暂时成功不了的要盼学生成功。如在教三年级画图的一堂课上,在讲到显示和隐藏“工具栏”时，我设置一个悬念，求助学生来解决。并且不顾全伴同学的蔑视，让一个平时各方面表现较差的学生进行演示和讲解。成功后，我让全班同学给予掌声鼓励他，只见他露出自信的微笑回到自己的座位上。作为教师，我们要让学生在赏识中体验成功，感受学习生活的快乐。 2、在合作、探究中获得成功。教师要注重培养学生的合作、探究兴趣，充分发挥学生探究问题的主动性和创造性，把探究的时间和空间还给学生，引导学生有效地探究，让学生在轻松愉快的良好氛围中，学会合作、体验成功。在电脑制作活动中, 有大量的工作需要学生进行实地调查与采访，需要学生亲身实验,观察，这种学习形式要求学生必须以小组的形式开展活动，小组成员之间要分工明确, 还要通力合作。如：为了迎接我校的第五届校园艺术节，我辅导学生制作了《我爱校园文化》这个网页作品，总共分成“名校风采”、“追寻校史”、“细说校园精神”、“展示校园新貌”、“参与校园节日”五大部分。同学们从日常生活的视角，观察校园生活，利用数码相机记录校园美丽的风景和生活的片段，自己写文章抒写对人生的感悟，对校园生活的赞美，充分合作，发挥各自的创造力巧妙合理组织版面，完成作品。学生亲历自主探究的成功之旅，从中体会合作探究之乐，获取成功之喜。 3、在竞争中获得成功。21世纪将是经济和社会全面发展的时代，国际竞争越加激烈，要使现在的学生成为未来社会的竞争强者，必须从小培养学生的竞争意识。在教学中应引用竞争机智，给学生创造展示自我，表现自我的机会，促进所有学生在比、学、赶、超中体验成功。例如，在指法练习中，当学生有一定的打字基础后，我每节课都在在课的前五分钟举行“打字高手比赛”，用竞赛的方式来消除学习的枯燥感，巩固学生的学习兴趣。每次比赛都评出优胜奖和进步奖，全班多半学生都能获奖。很多孩子为了能进“高手榜”的排名，在家里反复练习，成绩提高得很快。又如画图的“创意大赛”、“小小设计师”等等。这些比赛激发了学生参与的兴趣，在竞争环境中表现得很积极、认真，并从竞争中获得了成功的体验，也锻炼学生参与竞争、不怕竞争、学会竞争的能力。 4、在评价中获得成功。新课标赋予了教学评价新的使命，让评价走向了多元化、多样化、多面化……我们应该从老师评价的框架中解脱出来，把评价的权力让给学生，让学生进行自我评价、互相评价，