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关于新时期高职院校继续教育发展思索摘 要：新时期高职院校继续教育的发展面临着千载难逢的机遇，同时也面临着严峻的挑战。高职院校继续教育惟有抓住机遇，迎接挑战，确立系统思维，整合各方力量，建立政府、社会、学校三位一体、互联互动的机制，进一步增强为地方经济发展服务和为提高劳动者素质服务的意识，才能实现持续、稳定、健康发展。 关键词：高职院校；继续教育；发展 收稿日期：2007―09―27 作者简介：王启田（1964―），男，汉族，山东省莒县人，山东水利职业学院副教授，主要从事高职教育理论研究。 新时期高职院校继续教育的发展面临着千载难逢的机遇，同时也面临着严峻的挑战。高职院校继续教育惟有抓住机遇，迎接挑战，才能跟上时代发展步伐，进而推动社会进步。 一、新时期高职院校继续教育发展面临的机遇 （一）学习型社会的构建和终身教育理念的确立是高职院校继续教育发展的持久动力 学习型社会的构建和终身教育理念的确立极大地丰富了高职院校继续教育的内涵，使学习成为个人生存发展的最基本权利，人们只有不断接受教育，学会终身学习，更新知识结构，才能解决人类知识增长速度快、更新周期短与人在学校学习时间有限的矛盾，更好地适应社会发展的需要。高等职业教育要履行好自己的使命必须把自己作为终身教育的一个领域，成为终身学习的一座桥梁。?① （二）科教兴国和人才强国战略的实施为高职院校继续教育的发展提供了现实支持 国家把“科教兴国”、“人才强国”定为长期发展战略，对人才的数量和质量提出了越来越高的要求，这是高职院校继续教育发展的内在动力。科技进步和创新的加速，要求普遍提高劳动者素质，大规模地培养各类人才，为劳动者提供各种层次、各种类型的不间断的学习培训，高职院校继续教育无疑是提高劳动者素质的一支不可或缺的生力军。 （三）和谐社会的构建为高职院校继续教育的发展注入了新的活力 构建和谐社会的基础是教育，通过教育造就的高素质的社会成员是构建和谐社会的决定性因素。和谐社会的构建离不开普通教育，同样也离不开继续教育。构建和谐社会，要求满足广大群众对多样化高等职业教育的选择需求，形成全民学习、终身学习的社会氛围。高职院校继续教育作为满足个性需要、实现个人价值、提高自身能力的有效形式，扩大了教育资源，能够为数以千万计的在职人员提供灵活、便利的学习和再学习的机会。 （四）高等职业教育的发展给高职院校继续教育的发展带来了广阔的空间 目前，我国高等职业教育得到长足发展，已成为高等教育的半壁江山，使高职院校继续教育的发展具有了更为广阔的空间。随着高等职业教育的体制改革和机制完善，高等职业教育与社会的联系日益密切，高职院校与企业优势互补、教育与市场交流互通、科技与经济良性互动，继续教育作为高职院校为社会贡献知识和提供服务的重要途径，其发展日益受到重视。 二、新时期高职院校继续教育发展面临的挑战 （一）高职院校继续教育观念有待更新 高职院校继续教育应适应地方经济社会发展的需要，进一步强化市场意识，确立为学习者服务的观念。但实际上有些高职院校缺乏这方面的意识，主要表现为缺乏服务和竞争意识，没有意识到市场的真正需求与竞争形势的严峻,对社会需求调查了解不够甚至根本不做调查研究，不管市场是否需要，都死抱老一套，未能真正提高学习者的素质。 （二）高职院校继续教育实效性不强 目前，高职院校继续教育办学形式陈旧、单一，加上工学矛盾问题突出，导致继续教育质量不高、实效性不强。因此，高职院校继续教育办学形式要更具灵活性、适应性和开放性，着重解决课程内容、教学方法以及培训模式、师资质量等问题，增强实效性，以适应各类学员的需要。 （三）高职院校继续教育综合评价体系不够完备 高职院校的传统正规教育大多已具有比较规范、统一的评估标准、体系，并形成相应的监督、考核机制，但继续教育评价体系还没有完全建立。教育评价是检验和保证高职院校继续教育质量的关键性环节。因此，建立一套完整、科学的评价体系是促进继续教育合理有序竞争和持续健康发展的必要环节。 （四）高职院校继续教育制度不尽完善 迄今为止，国家和地方各级政府还没有完全把高职院校继续教育纳入高等职业教育体系中，没有从制度上明确规定高职院校继续教育的权利、责任和义务，继续教育只是作为学校传统正规教育的附属或者补充，没有受到应有的重视。 （五）高职院校继续教育需要政府进行整体和远景规划 作为人力资源开发的重要手段和科技、教育、人才的结合点，继续教育具有很强的社会性。政府对继续教育的政策、规划对继续教育的发展在一定时期起着举足轻重的作用，政府应当根据高职院校继续教育的特点及早全面统筹规划。 三、新时期高职院校继续教育发展的路径 高职