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对中学语文创新教学思索【摘要】现阶段，我国中学语文教学还是公式性的教学，对于课程教学没有跳出背景介绍、作者简介、段落大意、中心细想、写作特点五大块。教学模式的硬化导致的直接后果就是学生思维的硬化。语文教学是一门基础性的学科，对其他的学科的学习有工具的作用。学好语文能够提升对他学科的理解能力。所以如何创新中学语文教学就显得尤为重要。 【关键词】中学语文教学；创新教学；创新能力 中学语文的教学的质量是教学过程的生命线。中学语文老师在基础教学方法上应该通过做好认真备课，对学生进行因材施教，要求学生做好课前预习，强化课程训练，对学生教学进行有的放矢，主题教学。同时在课堂上应该重视师生互动，加强学生的课堂教学质量。要求学生坚持练习，培育学生的写作能力等手段入手提高学生的学习效应。但是仅仅只有这些基本授课方法还是不够的，同时还应该在教学方法、教学手段、教学观念上入手，运用创新型教学方法，培养学生的创新能力，提高教学效率。 一、在教学方法上的创新 传统的教学方法一般都是老师在课堂上面滔滔不绝地讲述，听得学生们云里雾里。课后布置一大推的课后作业要求学生去复习加深映像，一篇一篇只是重复对学生进行段楼大意、中心思想、写作特点的介绍。学生在这样的硬化的教学模式下创新能力没有得到一点的锻炼，因此也就谈不上创新教育了。由于没有创新思维，一般学生写出来的文章也只是干巴巴的内容，是段落大意与中心思想的复制。并且学生的听、说、读、写的综合素质没有得到提高。临近考试的时候，搞题海战，使同学们淹没在一道接一道的题海中，根本无暇去发挥自己的创造性思维。长期以往，就学会了逆来顺受，等着老师出题，做题的循环中。如何改进教学方法培养学生的创新能力，笔者经过实际教学积累提出以下的改进方法： （1）激发学生的自主学习兴趣。兴趣是最好的老师，做好学习兴趣的培养可以起到事半功倍的作用。 （2）培养学生自主学习的良好习惯。良好的学习习惯影响人的一身，因为一个人的学习是终身需要的，积极主动的学习习惯，既能主动掌握知识又能主动去创新学习方法。 （3）培养学生的顽强意志。对于只是的探索应该是无止境的，只有坚强的毅力和永不放弃的精神才能激发学生创新的潜意识。 （4）在拓宽语文教学的范围。要走出语文教学课本，让学生去接触更为广大的空间，大胆走出课文、走出课本，激发学生潜在的创新意识。 二、在教学观念上，大胆改革创新 师者，传道授业解惑也。正统的教学是课本的教学，所有的习题都是老师的标准答案为准。课堂上老师就是答案的标准，一般的三部曲就是：老师提问，学生解答，老师公布答案学生根据老师的答案更正。这样的时时处处都跟着老师的思维走，总是拘泥与固定的框架，怎么能有思维的创新了。因此应该改变这种单一的语文教学模式变为多样化的教学。让老师一个人说变为学生的踊跃发言。对于学生的疑问就算是幼稚也不能提出批评，要从侧面去敲击，让他自己去弄明白是错在哪里。同时在学生的阅读作文上要大胆去尝试、探索，出新成果。要让学生自己学会多问，要在语文教学中创造性地进行审美观的教育，让学生知道什么该为，什么不该为，有自己的一套价值观。具体的方法如下： （1）课堂上充分激发学生的思考发言能力，激发学生的创新。对于中学语文教学，不能让学生养成依赖老师的习惯。由于害怕与老师的答案的不一致而不敢答题。这样下去课堂上就只剩老师的声音了。学生的思维能力、理解能力、语言表达能力没有得到应有的锻炼。总是以旁观者的身份参与课堂教学，都看着别人答题，而没有想到自己要参与到其中去。要激发学生从多角度，深层次去思考问题，看一切事物、人物、事件、分析人物都要从不同的角度去分析，去提炼，去研究，以激发学生的创新意识。比如我在给学生讲述《背影》这篇课文的时候，我让学生主动发言讲讲自己与父亲之间发生的感动事件，然后让他们自由讨论父亲这一角色在日常的家庭中应该充当什么样的角色。同学们发言很踊跃，有说父亲是整个家庭的支撑；父亲是威严严肃的象征；父亲是一起玩耍的对象等等，答案零零总总，这本身来说及时一种创新，这样的发散思维的教学就是一种创新，不但增加了学生的知识更重要的培养了学生的独立思考能力。 （2）创新性地进行阅读指导和作文指导。学生的课内阅读由于时间的原因很有限，为了扩展学生的视野，我们应该让学生进行大量的课外阅读，但是在方法上应该进行艺术的，有创造性的指导。首先，需要指导学生制定一套课外阅读计划，教会他们阅读思考能力。其次，要让学生随时记录阅读的心得体会。再次，要指导学生适时对自己的阅读进行检查。最后，让学生在课堂上交流课外阅读的心得体会。这样就可以让学生的阅读起到良好的效果。广泛的课外阅读可以使学生在写作文的时候有材料可用。 （3）在中学语文教学中有创造性地进行审美教育和德育