同角三角函数基本关系式教案.doc

同角三角函数的基本关系（二） 石家庄市第十五中学 任花芬 教材分析：本节内容是三角函数知识的基础，也是高考考查的热点之一，通常出现在填空或选择题中，所以复习时要控制难度。但选择题、填空题要求迅速准确，所以要求学生能熟练、灵活地运用公式，掌握最优解法。这就要求教师在数学思想、解题策略方面予以指导与点拨. 学情分析：在上一节课，已经复习了公式，并简单运用公式解决“已知一个角的一个三角函数，求其他的三角函数”问题，为今天的学习奠定了基础。同时由于学生刚进入三角函数的复习，体验较少，对公式的灵活运用、数式的变形等方面尚待提高，对解题中蕴含的数学思想尚不明确，需在教师的引领下体验、总结、升华. 教学目标：已知一个角的一个三角函数，会求其他的三角函数；会解决“已知正切值，求含正弦、余弦的齐次式的值”问题，反之亦然；体会方程的思想、转化思想以及整体代入的解题策略. 教学重点：已知一个角的一个三角函数，求其他的三角函数；解决问题的通性通法. 教学难点：灵活运用公式，根据题目的条件，选择快捷简便的方法. 教学过程： 一、复习回顾 奠定基础 请同学们回忆“同角三角函数基本关系式，回忆不起来，可以看必修4第18页---20页，3分钟后自由回答下列问题，要求口述解题过程，其他同学如果有不同意见，请补充完善. （设计意图：用检测题的形式复习同角三角函数的基本关系式，为新知识的学习奠定基础.） 二、合作探究 总结规律 （一）请同学们独立完成下面的习题，书写详细的解题步骤，并自由展示结果，其他同学仔细聆听，若有不同意见请及时补充完善. （设计意图：本题属于“知弦求切”的问题.通过此题训练运用方程的思想解题，灵活运用公式构造方程组，在多种解法中找到最优解，体会整体代换的解题方法.） （二）请同学们独立完成下面的习题，书写出详细的解答过程.然后自由展示，其他同学仔细聆听，若有不同意见请及时补充完善. (三)请同学们回忆这三道题的解题步骤和思路，然后讨论总结出解决这类问题一般方法，以及一些需要特别注意的地方或者是容易出错的地方。然后派代表把你们的意见完整的阐述，其它同学若有不同意见请及时补充完善. （设计意图：本题属于“已知正切值，求含正弦、余弦的齐次式的值”问题.通过正用、逆用公式，培养思维的灵活性;通过将“弦”转化为“切”体会化多元为一元、化未知为已知的转化思想；通过几种方法的对比，总结解决此类问题的通性通法.） 三、学以致用，巩固提高 请同学们完成下面习题，书写出详细的解答过程. 要求：先独立完成，然后邻桌交流意见和解题方法，并派代表展示结果，其他同学仔细聆听，若有不同意见请及时补充完善. （设计意图：巩固基础，提高应用知识分析问题解决问题的能力,以及知识迁移的能力.） 四、课堂小结 （设计意图：及时反思与总结，从知识、方法各方面得以提升.） 1