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同角三角函数的基本关系(二)
石家庄市第十五中学 任花芬
教材分析:本节内容是三角函数知识的基础,也是高考考查的热点之一,通常出现在填空或选择题中,所以复习时要控制难度。但选择题、填空题要求迅速准确,所以要求学生能熟练、灵活地运用公式,掌握最优解法。这就要求教师在数学思想、解题策略方面予以指导与点拨.
学情分析:在上一节课,已经复习了公式,并简单运用公式解决“已知一个角的一个三角函数,求其他的三角函数”问题,为今天的学习奠定了基础。同时由于学生刚进入三角函数的复习,体验较少,对公式的灵活运用、数式的变形等方面尚待提高,对解题中蕴含的数学思想尚不明确,需在教师的引领下体验、总结、升华.
教学目标:已知一个角的一个三角函数,会求其他的三角函数;会解决“已知正切值,求含正弦、余弦的齐次式的值”问题,反之亦然;体会方程的思想、转化思想以及整体代入的解题策略.
教学重点:已知一个角的一个三角函数,求其他的三角函数;解决问题的通性通法.
教学难点:灵活运用公式,根据题目的条件,选择快捷简便的方法.
教学过程:
一、复习回顾 奠定基础
请同学们回忆“同角三角函数基本关系式,回忆不起来,可以看必修4第18页---20页,3分钟后自由回答下列问题,要求口述解题过程,其他同学如果有不同意见,请补充完善.
(设计意图:用检测题的形式复习同角三角函数的基本关系式,为新知识的学习奠定基础.)
二、合作探究 总结规律
(一)请同学们独立完成下面的习题,书写详细的解题步骤,并自由展示结果,其他同学仔细聆听,若有不同意见请及时补充完善.
(设计意图:本题属于“知弦求切”的问题.通过此题训练运用方程的思想解题,灵活运用公式构造方程组,在多种解法中找到最优解,体会整体代换的解题方法.)
(二)请同学们独立完成下面的习题,书写出详细的解答过程.然后自由展示,其他同学仔细聆听,若有不同意见请及时补充完善.
(三)请同学们回忆这三道题的解题步骤和思路,然后讨论总结出解决这类问题一般方法,以及一些需要特别注意的地方或者是容易出错的地方。然后派代表把你们的意见完整的阐述,其它同学若有不同意见请及时补充完善.
(设计意图:本题属于“已知正切值,求含正弦、余弦的齐次式的值”问题.通过正用、逆用公式,培养思维的灵活性;通过将“弦”转化为“切”体会化多元为一元、化未知为已知的转化思想;通过几种方法的对比,总结解决此类问题的通性通法.)
三、学以致用,巩固提高
请同学们完成下面习题,书写出详细的解答过程.
要求:先独立完成,然后邻桌交流意见和解题方法,并派代表展示结果,其他同学仔细聆听,若有不同意见请及时补充完善.
(设计意图:巩固基础,提高应用知识分析问题解决问题的能力,以及知识迁移的能力.)
四、课堂小结
(设计意图:及时反思与总结,从知识、方法各方面得以提升.)
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