如何营造具体明确物理课堂.docVIP

如何营造具体明确物理课堂王金霞博士提到中国的中学生守则空泛不具体，美国的学生守则，做的微观而细致，操作性强。举几条美国的学生规范：讲真话，尤其是在讲真话对自己不利的时候，更要这样做；认识到没有一个人是生活在真空中的，那些看起来纯粹是属于个人范畴的行为，实际上常常会影响到自己周围的人或影响到所处的社会；尊重言论自由、新闻出版自由、集会自由、宗教自由和进行正常法律活动的民主权利，认识到这个原则适用于我们所憎恨的演讲、我们所讨厌的团体和我们所鄙视的人。 由此想到我们的课堂应该是什么样的课堂呢? 我觉得应该是具体而明确的课堂。 1　每节课应该给学生提供具体明确可操作的学习目标 学习目标应力求明确、具体，可以观察和测量，为了指导学生更准确的掌握教材中的知识，尽量避免用含糊的和不切实际的语言陈述目标。比如学习9年级功率一节的时候给学生提出的目标：知道功率的计算公式，知道功率的单位。会用功率的公式和功的公式分析爬楼梯做功的问题。当然，目标不一定非要在课首一次性出示完毕，在学习过程中，在教师指导下，为他们不断定位、调整方向，可能生成新的目标。新的目标是学生在学习过程中主动生成的，他们更会热情高涨的向着自己的目标进发。 2　每节课不要面面俱到，要抓住本节课应该突破的核心 研究表明，并不是所有教师都能清晰而直接的与学生交流，他们常常跑题，他们的讲话或者其讲话的方式削