设计技能竞赛对高职“风景园林设计”课程的启示——以浙江省为例.pdfVIP

珂翔|歪疆 2012年第15期 教学实践研究 设计技能竞赛对高职 “风景园林设计课程的启示 — — 以浙江省为例 姜 宁 摘 要：近三年，浙江省内的高职院校积极参加了多次省级、国家级的园林设计职业技能竞赛。通过对这些竞赛 的竞赛规则、评分规则和竞赛结果的分析，总结了职业技能竞赛对 “风景园林设计”课程教学的启示。并对课程的 教学设计、教学方法选择、教学侧重点、考核办法等方面提出了建议，旨在推动我国高职院校风景 园林专业的教 学改革。 关键词：高职；风景园林；课程改革；设计；技能竞赛 基金项 目：2009年浙江省高职教育研究会课题 “基于工作过程导向的高职园林技术专业课程体系开发与实践” (项 目编号：YB09101) 作者简介：姜宁，男，杭州万向职业技术学院讲师，硕士，主要研究方向为风景园林设计及教学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2012)15—0O46—05 近年来 ，风景园林行业在我国快速发展 ，带动 对竞赛作品的分析，对照评分标准，可以归纳出当 了浙江地区风景园林高职教育的发展。高职教育 前教学的难点和失误点。 是高等教育的重要组成部分，据不完全统计，浙江 (一)竞赛规则分析 省内约有 13所 (2009年)不同专业背景的高职院 笔者根据赛前公开的正式通知，将典型竞赛 校开设了风景园林相关的专业，主要就业方向涵 的规则进行归纳(见表2)。根据分析可知，技能竞 盖了设计、施工、预算和绿化养护等岗位。近三年， 赛的规则主要包括以下几方面的要求。 为了不断强化学生职业技能训练，促进风景园林 1．对知识和技能的要求。强调设计的图纸的手 的高等教育与就业紧密结合 ，推进园林类职业人 绘表达、文字的表达；工作时间限制在 3—4小时； 才培养模式改革，培养适应浙江地区风景园林行 不直接考核选手对知识掌握程度。 业发展所需要的应用型、技能型人才，政府和行业 2．对典型工作任务的要求。以居住区小游园为 协会组织了多次园林景观设计职业技能竞赛 (见 代表的中小规模人居环境绿地，规模一般控制在 表 1)，吸引了浙江省内多所高职院校参与。为此， 1000—5000平方米。 本文在分析当前省级以上设计技能竞赛现状的基 3．对成果的要求。一般绘制在A1一A2幅面的 础上 ，探讨了高职 “风景园林设计”课程教学的具 图纸上，选手需要 自行排版。 体改进措施 ，最终达到 “以赛促学、以赛促教”的目 (二)竞赛评分规则分析 的。 竞赛评分规则以赛前公开的正式通知为准。 一 、 技能竞赛的现状及分析 通过分析，可以了解哪些评分点是竞赛较为重视 竞赛规则、评分规则、竞赛的选题作为竞赛的 的方面。根据表3的归纳可知： 指挥棒，引领了相关教学工作的开展。省级以上的 1．当前竞赛比较重视选手的方案设计能力、设 技能竞赛一般由政府或者行业组织技术专家进行 计说明写作、制图的规范性 、种植设计、平面效果 命题 ，试题具有一定的权威性和典型性 ，竞赛规 表现等5个方面，尤其是方案设计能力。 则、评分规则也相对公平、公正、合理、规范。通过 2．对构思创意、局部透视效果表现重视程度一 教学实践研究 2012年第15R职 t歪 般。 (三)竞赛试题、作品分析 3．对机绘制图技能相对不太侧重。 由于 “上海种业杯”大赛和 “勿忘农”杯大赛并 表 1 2009—2011年浙江地区省级及以上高职园