设计类学生实践与创新能力的培养途径探析——以风景园林专业为例.pdfVIP

2012年第1期 ．It龙江高教研究 No．1．2012 Oil Education Researches Serial Hi#er No．213 总第213期Heilongjiang 设计类学生实践与创新能力的培养途径探析 ——以风景园林专业为例 吴夭 妍针 (东北林业大学园林学院，黑龙江哈尔滨150040) 摘要：培养设计类学生的实践与创新能力是提升教学质量、培养高层次设计人才的必由之路。文章以风景园林专业为 例，参考国内外高校的教学经验，探讨设计类学生实践与创新能力的培养途径。通过具体课程教学改革实践这些途径，针对 操作时遇到问题总结出具体的建议。 关键词：设计专业；实践能力；创新能力；培养途径 中图分类号：C,642．0 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2012)01—0150—03 中共中央、国务院在《关于深化教育改革全面推进素质 属于不同的学院，名称也不相同。如在清华大学以建筑学为 教育的决定》中明确指出：“实施素质教育，以培养学生的创 基础的景观学系属建筑学院；在同济大学以规划和建筑为基 新精神和实践能力为重点。”虽然不同类型的高校已进行了 础的景观学系隶属于建筑与城市规划学院；北京大学有人文 一些探索，但在我国大学教育过程中，“重认知轻实践、重知 地理学为基础的景观设计学研究院；在农业院校如华中农业 识轻能力”的现象仍较突出，大学生的实践能力不强，已成为 大学，风景园林专业在园艺林学学院；在林业院校如北京林 影响学生就业、社会适应和创造性的重要因素…。对于设计 业大学和东北林业大学，以综合性园林教育为基础，有独立 类学生实践与创新方面能力的提升显得尤为重要。由于我 的风景园林学院等。由于各高校背景不同，其培养方向也各 国某些行业准入制度与执业制度管理的滞后，设计步入门槛 有侧重p儿“。无论哪所高校，对于风景园林这种工程应用型 相对较低，也导致了大量低水平设计作品的出现。即使是科 专业教育，仅有专业知识是不够的，必须具备实践与创新能 班出身的设计人才，其质量取决于在校所接受的教育和基础 力才能实现专业目标，围绕专业能力的培养提升是风景园林 训练，因此如何提高设计类专业学生的培养质量，在教学改 学专业教育的关键拉1。因此，如何有效地提高风景园林专业 革中努力提高实践与创新能力，避免千篇一律的设计作品的 学生的实践与创新能力是高等教育改革的重要方向。 出现是亟须解决的问题旧j。 ， 二、实践能力培育的途径 实践能力是设计类学生创作的必备能力，理论功底再深 厚，没有实践能力，只是纸上谈兵，则很难让学生与就业岗位 在大学里，学生是分专业进行学习的，每个专业的学生 接轨。创新是学生设计优秀作品必需的精神，设计作品不能二 都必须掌握多种实践能力，概括起来，这些实践能力包括一 一味地照抄照搬，要结合设计情况进行创新。在众多设计类 般实践能力、专业实践能力和综合实践能力。其中：一般实 专业的教学改革与实践过程中，有许多共性的问题可以相互 践能力是基础，主要解决基本适应问题；专业实践能力是核 学习的，因此，本文通过借鉴国内外优秀院校的教学经验，以 心，主要解决职业适应问题；综合实践能力是关键，决定能否 风景园林专业学生能力的培养为主要内容进行阐述，希望对 创造性地解决复杂的结构问题…。设计行业是一项专业实 其他设计类专业有借鉴的作用。 践性很强的职业，学生必须在相应的实践中才能得到更好的