左忠毅公轶事补充讲义-凤山高中.DOC

左忠毅公軼事 補充講義 國學常識──桐城派古文 代表人物－桐城三祖 方苞、劉大櫆、姚鼐 文學主張－ 方苞，桐城初祖，首倡「義法」，強調文章內容和形式的統一。提出「學行繼程朱之後，文章介韓歐之間」，為道德文章的理想境界。 姚鼐，主義理、考據、詞章三者並重，形成桐城派的古文理論體系，為桐城派集大成者。 唐宋古文運動以後重要的散文流派 流派名稱 得名由來 文學主張 代表人物 唐宋派（明嘉靖年間） 以推崇唐、宋散文而得名。 反對當時「文必秦漢」的偏狹主張，認為唐、宋散文是秦漢古文的繼承和發展，明確肯定了八大家的地位。 王慎中、唐順之、茅坤、歸有光 桐城派（清康、雍、乾年間） 以代表人物皆安徽桐城人而得名。 主張效法左傳、史記等先秦兩漢散文和唐宋散文，講求「義法」。 方苞、劉大櫆、姚鼐 陽湖派（清乾、嘉年間） 以代表人物多江蘇陽湖人而得名。 實為桐城派的支流。思想較活潑，主張孔孟、程朱之外，兼採諸子百家；為文兼取駢文之長。 惲敬、張惠言、李兆洛 湘鄉派（清咸、同、光年間） 以開創人曾國藩為湖南湘鄉人而得名。 也是源自桐城派。認為古文創作應兼取漢賦的氣韻，主張剛柔相濟，奇偶互用。 曾國藩、張裕釗、吳汝綸、黎庶昌、薛福成 侯官派（清末民初） 以代表人物皆福建侯官人而得名。 大抵不離桐城派宗旨。嚴復、林紓用古文分別翻譯西洋學術著作及小說，有名當代。 嚴復、林紓、陳衍、吳曾祺 “風雪嚴寒” 覓才 左光斗四出奔波尋覓人才的急切心情 “從數騎出” ? “解貂履生” 惜才 這些精湛細節描寫在“公閱畢”後出現，左光斗憐才之意一目了然 “為掩護” ? “瞿然注視” 選才 這兩個細節描寫，生動地反映了左光斗對人才的賞識。 “面署第一” ? “他日繼吾志事者，唯此生耳” 兩相對比，可見左光斗把史可法視作效忠國家的 譽才 良才，自己事業的繼承者，反映了左任人唯賢的 “吾諸兒碌碌” 磊落胸懷。 重要字義辨析 微 形 音 義 例 微 ㄨㄟˊ 無、沒有 「微」管仲，吾其披髮左衽矣。《論語?憲問》 「微」斯人，吾誰與歸！〈岳陽樓記〉 暗中、隱約。表示動作或行為在隱匿狀態中進行 「微」行，入古寺。〈左忠毅公軼事〉 引入，「微」指左公處。〈左忠毅公軼事〉 觀其所以「微」見其意者，皆聖賢相與警戒之義。〈留侯論〉 衰微、沒落 世衰道「微」〈廉恥〉 細小 具體而「微」 卑賤、低賤 儻急難之用，敢效「微」軀。〈與韓荊州書〉 猥以「微」賤，常侍東宮。〈陳情表〉 今臣亡國賤俘，至「微」至陋。〈陳情表〉 略、略微、稍、稍微。表示動作或行為的程度輕微 「微」感不適 而 形 音 義 例 而 ㄦˊ 並且學而時習之，不亦說乎？然而、但是、卻。表轉折之意。 其為人也孝弟，而好犯上者鮮矣。 通「爾」，你 如、若人而無信，不知其可也。則、就 趨「而」出＜左忠毅公軼事＞ 以 形 音 義 例 以 ㄧˇ 用 「以……） 史公以鳳盧道奉檄守禦＜左忠毅公軼事＞ 而、且，表並列 使民敬忠「以」勸，如之何？《論語?為政》 有池窪然而方「以」長＜墨池記＞ 而來、以便於 作師說「以」貽之＜師說＞ 因為、由於君子不以言舉人，不以人廢言。以 視其所「以」，察其所安。《論語?為政》 根據、依照 生，事之「以」禮；死，葬之「以」禮，祭之「以」禮。《論語?為政》 以為 賜也，女「以」予為多學而識之者與？《論語?衛靈公》 與 而誰「以」易之《論語?微子》 自我挑戰－課後練習 下列「　」內文字，讀音相同的是　（A）「瞿」然╱「矍」鑠╱「衢」道　（B）長「鑱」╱「饞」嘴╱「攙」扶　（C）支「拄」╱「炷」香╱「麈」尾　（D）「幄」幕╱優「渥」╱「齷」齪。 史公曰：「吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。」與下列何句呼應　（A）吾諸兒碌碌，他日繼吾志事，惟此生耳　（B）及試，吏呼名，至史公，公瞿然注視　（C）吾師肺肝，皆鐵石所鑄造也　（D）因摸地上刑械，作投擊勢。史噤不敢發聲，趨而出。 「擇健卒十人，令二人蹲踞而背倚之，漏鼓移則番代。」句中「漏鼓移則番代」意謂　（A）每至深夜，則枕戈待旦　（B）時刻轉移，就請番兵更替　（C）每過一更，則輪番替代　（D）刻漏滴盡，就輪擊戰鼓。 下列「　」內的字，意義兩兩相同的是　（A）吾上恐「負」朝廷╱置「負」郭常稔之田千畝　（B）目不可開，