如何在小学英语教学中体现学生主体性地位.docVIP

如何在小学英语教学中体现学生主体性地位现在小学英语教学普遍采用班级授课制的组织方法。班级授课制在知识传授方面有容量大、空间要求不大、效率高等优越性，但其单一的教学组织形式束缚着学生语言实践活动的全面开展，制约着学生语言运用能力的提高。《英语课程标准》指出，小学英语应该“突出学生主体，尊重个体差异”， 在“教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想”。由于小学生理性思维还不成熟，英语学习主要靠大量练习获得感性认识，初步具备英语听说能力，因而需要更多的语言实践机会。同时，只有注重主体性教学，将学生放在主动学习的地位，才能真正激发学生的学习欲望和兴趣，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。所以，在小学英语教学中应该注意突出主体性教学。突出主体性教学可以从如下方面着手： 一、正确的教学理念是学生主体性地位实现的基础和关键 理念决定思路，思路决定方法。正确的教学理念是贯彻教学路线的基础。只有真正树立“学生是教学的主体”的理念，才能意识到让学生发挥自己的积极性和主动性是学好英语的关键因素，才能在各个教学环节中都考虑“怎么让学生更好地学”，而不是“怎么更好地教”。 二、在教学设计时要体现以学生为中心的思想 教学设计不只是写教案，它是结合课程教学目标、教材特点和学生具体情况，对教学各个环节进行综合的思考和设计。传统意