如何在教学中培养学生口语交际能力.docVIP

如何在教学中培养学生口语交际能力随着社会的发展，口语交际在生活学习中愈发显出它的重要性。新的《语文课程标准》也在口语交际方面提出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”那么，如何提高小学生的口语交际能力呢？笔者在以下几个方面进行了实践，取得了较好的效果。 一、模仿起步，增强学生交际的胆量 小学生说话过程中的识记、分析、理解、想象等思维活动大都是表层的，要想提高他们的口语交际能力，需要教师设置出能让学生感知的情境，激活学生的思维，为学生铺就一个模仿的平台，让他们在起步的过程中就不断增强自己交际的胆量。如上口语交际课《简易洒水壶的发明》时，学生对转述方面的知识缺乏理解，于是，我就告诉他们：“转述，简单地说就是把听到的事情抓住要点，再讲给其他人听。为了更好地完成本次交际任务，我们先来看看一段录像。”接着，我就播放了此课的光盘，看后让学生练习着说。小学生原本口语组织能力较差，也“羞于启齿”，现在有了“示范”，说起话来自然也就大胆多了。看来“良好的开端”的确就是“成功的一半”。 二、创设情境，提高学生交际的信心 教师要创设让学生有话可说的教学情境，因为无论是学生独白，还是与他人会话，都是有范围的，这往往需要教师在思与说之间建立一种可感的联系并予以点拨，从而使学生身临其境，依情而说。例如，在上《我喜欢的一