让学生真正成为数学课堂学习的主人.docVIP

让学生真正成为数学课堂学习的主人 作者姓名：王桥丽 工作单位：文山州砚山县第一小学 邮编：663100 联系电话内容摘要：把主体精神的培养落在课堂教学中，是小学数学实施素质教育的关键所在，小学数学教学主体精神，表现在数学教学过程中，教师要用各种教学方法引导学生参与学习，主动学习，指导学生掌握思维方法和学习方法，发挥学生在教学中的主体作用。在教学中，着力于培养学生的学习兴趣，使学生全身心的投入到学习中；给足学生时间，绽放教学精彩；让学生在主动探索中体验数学，学会学习，“再创造”和应用数学，真正成为数学课堂学习的主人。 关键词： 主体 兴趣 探索 会学 大力弘扬主体精神，把主体精神的培养落在课堂教学中，是小学数学实施素质教育的关键所在，也是小学数学教育的发展方向。小学数学教学表现主体精神，表现在数学教学过程中，教师要用各种教学方法引导学生参与学习，主动学习，指导学习掌握思维方法和学习方法，发挥学生在教学中的主体作用。作为数学学习的组织者、引导者和合作者，教师在教学中应积极创设问题情境，让学生通过动手操作、自主探索、实践应用等主体活动去亲近数学、体验数学、“再创造”数学和应用数学，真正成为数学学习的主人。 一、激发兴趣，让学生热爱学习。 心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配。一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。由此可见，“兴趣是学生最好的老师”。学生之所以对数学感到枯燥、无味、怕学，其原因之一是由于数学知识本身的抽象性和严谨性所决定的，再者就是受传统教学手段和方法的局限，不能有效激发学生的学习兴趣。在信息技术的教学环境下，教学信息的呈现方式是立体的、丰富的、生动有趣的!面对如此众多的信息呈现形式，小学生一定会表现出强烈的好奇心，而这种好奇心一旦发展成为认知兴趣，将会激发出旺盛的求知欲，进而最终实现学生积极、主动地参与学习。例如在学习数的组成部分，为了避免学生枯燥，机械的读背。我游戏的方式来帮助学生 1