建桥学校王心心斑羚飞渡教学设计.doc

七年级 语文 （人教版下册） 《斑羚飞渡》教学设计 教师：王心心 山东省寿光市建桥学校 2012.4.25 《斑羚飞渡》教学设计 寿光市建桥学校 王心心 【教材分析】： 《斑羚飞渡》是人教版七年级语文下册第六单元的第二篇课文，体裁是动物小说。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这篇课文在教材中占有重要地位，它既是学生迅速提高语文素养的重要载体，又体现了本单元 “关注动物世界”的学习重点。课文体现了较强的时代气息，紧密联系社会实践，关注动物世界，关注自然，关注人类本身，有利于激发学生的学习兴趣和培养学生创新精神，有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识，有利于培养学生的生命意识以及和谐意识。 【学情分析】： 七年级的学生拥有孩子的童真，对动物的故事充满了期待，也对对话式的学习表现出强烈的参与欲望；同时这篇课文描写逼真，语言生动，没有特别拗口，难懂的语句，这些都使“对话式阅读”成为了可能。所以，我选择了在激发兴趣、营造气氛的基础上，引导学生在自主阅读，合作探究中感悟文章的主题。 【学习目标】 1、有感情的朗读课文，品味语言，感受文章思想内涵； 2、感悟斑羚在危机关头勇于自我牺牲的团结合作精神，体会本文具体生动的描写； 3、把握文章中心，学会善待动物，善待生命。 【学习重点难点】 1、品味文章生动的语言描写； 2、领会动物之间那种在危机关头勇于自我牺牲的精神和悲壮，领会文章的深刻主题。 【教学方法】 学生合作交流、体悟式、多媒体运用 【课前预习】 1、字词积累：（把你认为重点的字词写在下面，相互交流补充） 2、友情链接： 斑羚介绍：斑羚，也称青羊、山羊。体长1～1.2米,形似家养的山羊,但颌(hé)下无须，雌雄都有角。四肢细长，跑得快，善于跳跃。耐干渴，角可以入药，有清热、解毒等作用，所以常被人捕杀。 了解作者：沈石溪，原名沈一鸣，所著动物小说将故事性和知识性融为一体，充满哲理内涵。 3、把预习过程中的疑难问题写在下面，讨论交流。 【教学步骤】 课前播放图片，引导学生进入情景。 “精彩内容无限多，锁定课文再搜索” 一、 导入：1 刚才大家看到的是动物世界的食物链，每一链缺少了则会导致整个生命世界的消失。不过刚才的场面有些血腥，看到的都是些食肉动物，下面我让同学看一张图片，同学们能说出它是什么动物吗？ （上课,教师出示斑羚图片1）同学们，知道这是什么动物吗？ （在同学们回答后出示幻灯说明）： 斑羚是我国二级保护动物，非常珍贵。它是羚羊的一种，因为喉部有一块白斑，所以叫斑羚。斑羚生性温顺，非常讨人喜欢。但就是这样一群可爱的动物，有一天却遇到了一件让人意想不到的事情，是什么事情呢？现在就让我们一起来学习沈石溪的《斑羚飞渡》。（板书课题） 二、检查预习 为了让大家更好地阅读文章，体会文章内容，我把课文中一些常用的生字让大家来熟悉一下，同时检查一下预习情况。 （出示幻灯2） 检查步骤：请一学生朗读加点字（出示多媒体并注音） 下列加点的生字注音： 逞能（ ） 恍惚（ ） 筹划（ ） 磐石（ ） 炫目（ ） 悲怆（ ） 苍穹（ ）参差（ ） 坠落（ ） 二、整体感知 扫除文字障碍，初步感知课文，目的是为了更好地理解课文。请看题：（出示幻灯3） 快速浏览课文，复述故事情节。 要求：1. 根据故事情节结构（开端、发展、高潮、结局）四个部分， 2. 尽可能用文中的一些关键词语（成语或四字词语）概括大意。 3. 不超过两分钟叙述。 方法：1.采用四人合作方式， 2.学生代表发言交流 大家刚才的复述工作做得相当好，其实概括文章内容是我们语文阅读课的一个重要内容。概括也是有一定方法的，掌握了这些方法能起到举一反三的作用，下面老师就给大家一些方法，供大家以后的学习作参考。 概括文章内容的一般方法： 1.故事情节要完整 2.重点内容要突出 3.尽可能引用原文的词语 三、重点感悟： 把握好文章的基本内容之后，我们更主要的还要能把握文章的重点，以此体会作者要表达的思想，体会文章的精美之笔，请看题：（出示幻灯5） 在整个故事中，哪些情节最让你感动？说说受感动的理由？ A．学生分组讨论 B．学生发表看法：（可能有多种答案，着重讲教学目的1中二个场面）注意鼓励学生。 明确：a.斑羚飞渡：以老班羚牺牲自我换取年轻斑羚性命，赢得种族生存这种牺牲精神和团队精神感人。 （抓住：体现崇高的精神境界；写作技巧——采用多种描写手法：A.正面描写（飞渡场面——动作）；B.侧面描写（环境烘托