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中学英语教师研究：文化视域转向的合法性分析 骆北刚 (石河子大学外国语学院，新疆石河予832(x)(】) 【摘 要】 教师是教育领域的核心职业群体．教育领域成为教师研究天然的领域。近年来。采 用教育科学研究方法，以教师的素养、教师的知识结构、教师的理念、教师的行为等问 题为对象而开展的研究一直是教师研究的热点，客观上促成了教育领域内开展教师研究 传统的形成，客观上导致了教师教育研究者对教育领域外(教师生存际遇)研究的漠 视，即教育文化环境对教师职业的影响没引起教师研究者的足够重视。文化成为教师研 究的死角，．本文对中学英语教师研究进行了概述，阐明了基于文化视域的中学英语教师 研究的合法性： 【关键词】 中学英语教师；文化视域转向；合法性 中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1005—5843(2012)05—0128—02 近年来，教师在课程改革中的重要地位日益凸显， 荣。根据方娇等的研究，教师职业研究主要在以下六个 教师的素养日益成为影响课程改革进一步推进的重要 方面展开： (1)教师专业化内涵研究；(2)教师专业 因素。然而，传统的教师研究在教育领域内展开，研究 化发展阶段研究； (3)教师专业化发展途径研究； 思想、视域、方法囿于传统教育研究，虽然对于教9币的 (4)教师专业化发展内容研究；(5)教师专业化发展 职业发展从宏观和微观进行了探索，但是却忽略了一个 影响因素研究； (6)教师专业化评价研究。 基本的事实，即教师是生活在一定文化中的特定人群， 目前，教师研究在以上六个方面均有涉及，而且在 教育文化与教师的成长究竟呈现出何种关系仍是需要解 一些方面形成了丰硕的成果，但是研究的分布却很不平 开的谜团。 文章来看，该类论文发表共计19，864篇。其中关注前 一、研究背景 四个方面的论文达到16，805篇，占总数的84．6％；关于 教育改革成败的关键在课程，课程改革成败的关键 教师专业发展影响因素研究的论文共计2，463篇，占总 在教师。教师是教育活动中最活跃的因素已经成为教育 数的12．4％；然而，在所有的影响因素研究中，只有34 领域的共识。因此，系统和深化的教师研究是教育改革 篇是从文化角度探索教师专业化影响因素的，占总数的 之需、人才培养之需、社会发展之需。2000年基础教o．17％；其数量之少可见一斑。 育新课程改革以来，国家对基础教育教师培训的投资不 在教师专业化的影响因素研究中，研究者更多地关 断加大，同时也对教9币培训的效果加大了评估和监控的 注教师教育、培训领域内教师专业化过程的影响因素， 力度，但是一个突出的问题是，教师在返回工作岗位后 如教师教育课程内容、课程组织、课程实施或者课程评 又重新进入“原有状态”，陷入传统教学的窠臼，教师 价对教师职业发展的影响，如赵苗苗，刘杰，吴捷等人 培训效果不明显。这种现象已经导致教师培训出现“费 的研究便是如此；另一个角度是从教师角度(教9币信 时低效”的状态。据此，发现诱因和提出应对策略已是 念、教师知识结构、教师职业动机等)开展影响因素的 当务之急。 研究，如杨翠蓉，林崇德等人的研究便属于此类。 在探讨教育文化对教师职业发展影响的研究中，高 二、教师研究概述 建林提出了构建学校文化的策略；宋改敏等从理论的角 教师作为‘种专门的职业存在始于20世纪60年代度探讨了教师专业化的文化影响的可能性，主张关注学 中期的欧洲。20世纪70、80年代，教师的专业化发展校文化的建设；张润锁分析了高职学校文化对教师专业 (亦称职业化过程)开始受到关注并逐