教师教学艺术(2010-7).pptVIP

教师的教学艺术;寓言故事：动物学校;松鼠的成绩原来最出色，但飞行课它最沮丧，因为老师只许它从地面而不是树上起飞；它又花了很多时间发明一种跳跃的游戏，结果期末成绩，它的飞行、爬只得了C，跑只得了D。 老鹰因为活泼爱动受到了老师的严格管制。一次在爬行课上，它战胜了其他同学，但它用的是自己的方法而非老师教的，所以它没有得到老师的表扬。;学期结束，公布成绩—— 最普通的泥鳅，它的游泳马马虎虎，跑、跳、爬成绩一般，也能飞一点，它的成绩最好。毕业典礼那天，它作为全体学员的唯一代表在大会上发言。 生活在草原上的鼠类动物没有在这所学校读书，因为这所学校的管理者拒绝在课程里增加“挖掘”科目。鼠类们为子女的将来着想，它们联合起来创办了一所私立学校。据说，它们的学校办得很成功。;这则寓言故事让你想到了什么？;第一天上幼儿园的故事;妈妈与园长;小女孩的担心与期望;基本认识与观点;这一故事又说明了什么？;要点;一、教师的教态;（一）教师教态的意义 1.开发学生大脑右半球的潜能 左半球主要功能为言语、计算、逻辑、分析 右半球主要功能是直觉、情感、身体协调等 左半球的特点：有序性、连续性、分析性 右半球的特点：无序性、跳跃性、直觉性;时间 空间 记忆 直觉 言语 情感 数学 态度 计算 身体协调 排列 视知觉 分类 艺术 逻辑 节奏 分析 音乐 阅读 图形 书写 想象;由于右半脑的思维具有非言语化的特点，难以转换成语言，因而右半脑的功能长期被人们忽视。教师的教态则是开发学生大脑右半球潜能的有效手段。;2.开发学生的非智力心理因素 教师在课堂上的目光分布影响着学生参与课堂活动的积极程度。 美国一位教育学博士约翰·克勒观察了19位教师在课堂上一刻钟时间内凝视时间超过30秒的注目方向，发现：教师平均用44%的时间直视前方，用 38%的时间与右边的学生交换目光，而光顾左边学生的时间只有18%。这样，左边的学生常常会感到受冷落或不被重视。;教师与学生的相对距离以及座位排列影响着学生参与课堂活动的积极性。 直排式座位：前排和中间的学生参与课堂活动的积极性高，坐后排及两侧的学生学习积极性相对较低。 半圆式座位：坐在半圆两头学生的积极性低于坐在中间的学生。; ;3.教师的面部表情影响着学生的非智力活动 如果教师的表情和蔼可亲，学生的积极性就高，也比较活泼、大胆；如果教师的表情呆板僵硬，学生的积极性就低，也比较拘谨、胆小。 ;关于教态对教学效果影响的学生调查 当新教师走进教室时，你首先注意的是什么？ 62%的学生注意新教师的眼睛，35%的学生注意新教师的衣着 气质，3%的学生注意新教师讲话是否标准； 当教师在课堂上讲课时，你是否喜欢正视教师的目光？ 58%的学生不喜欢，38%的学生喜欢，4%的学生有时喜欢； 在什么情况下你喜欢更多地看着老师？ 64%的学生答“听讲时”，28%的学生答“回答问题时”，3%的学生答“不喜欢看着老师”，1%的学生答“在被问倒时”； 你是否理解教师用姿势动作来表情达意？ 88%的学生能够理解，12%的学生能够基本理解； 你希望教师在课堂上表现出什么样的面部表情？ 答“微笑”的占83%，答“当教室里吵闹时严肃”的占10%，4% 答“在生气时保持镇静”，3%的答能“在气氛紧张时保持笑容”。;（二）教师教态的分类;1.身体姿势表达系统 动态无声交流，主要通过身体各部分的无声动作来表情达意。;眉目语言。眼睛是心灵的窗户。仅眉毛的不同姿态就有40多种，眼皮的闭合姿态也有30多种。研究表明，在课堂教学中，师生用30~60%的时间进行目光交流。教师的眼神是共鸣、微笑，是精神面貌的反映。因此，眼神成为最基本却又是最高级的教育力。;面部语言。面部占人体表面面积不足1/8，但它可以做出人体发出的80%以上的表情，是体语的“稠密区”。伯德惠斯特尔研究认为，仅人的脸就能做出约250000种不同的表情。因此，面部是思想的荧光屏。艾伯特·梅拉别尔提出了一个著名的公式： 交流总效果=7%语言＋38%音调＋55%面部表情;手势语言。手势在不同区域活动有不同的意义。在肩部以上多表示宏大、张扬、理想的感情；在肩部至腹部多表示平静、稳重、开阔的心境；在腹部以下多表示不悦、鄙夷、厌恶、憎恨的情感。;身姿语言。人体躯干的动作会流露出许多信息。戈登·修易斯指出，人体大约可以做出