小学班级管理与语文教学的相互运用.pdfVIP

小学班级管理与语文教学的相互运用 马金平 河北省易县紫荆关中心小学 河北省保定市 074207 摘要：小学班级管理水平直接影响着班级的整体水平、整个班级学生的学习能力和班级课堂 纪律，而帮助学生建立正确的人生观和价值观是教学过程中的重要目标，小学语文教学和小 学班级管理都对塑造小学生积极向上的人生观、价值观有着重要的作用，因此，应该将小学 语文教学与小学班级管理巧妙结合，为学生未来健康向上的发展奠定坚实的基础。 关键词：小学班级管理；语文教学；应用 中图分类号:D523.34 文献标识码:A 文章编号： 引言： 随着课程改革的开展，基础教育教学管理方法得到进一步充实、更新。传统班级管理制 度、教学模式已不适应当前孩子们的接受力，而小学学生更是明显的对传统管理、教学模式 表现出抵触情绪。因此，教师要与时俱进，使班级管理工作跟上课程改革的步伐，使学生有 更好的发展，从而推动小学将于由原来的授课型教学过渡为授课，育人相结合的综合性技能 教学教育。 一、小学语文教学与班级管理的关系 1.小学语文教学与班级管理目的相似 小学语文教学和班级管理目的具有相似性。在小学班级管理上提倡以人为本的根本原则， 这是每个小学教学的最终目的，也是现代小学学校的最核心教学理念，“以人为本”的思想 是从根本上上注重了人的教育。而这一点在小学语文的许多文章的内容上不谋而合，课本上 的文章让学生们学习一种对生活充满积极向上、充满活力的态度。在日常生活学习中养成一 种独立思考和严格自律的习惯。而在班级的管理上，就是为了培养小学生自我管理意识，提 高学生积极性，管理他们如何在班级里成为好学生，培养他们在学习中严于律己，在生活中 做诚信的人。在小学语文文章中有许多正面人物形象也为班级管理提供了很好的效仿对象。 所以小学语文教学与班级管理目的相似。 2.小学语文教学与班级管理相辅相成 小学学生的学习能力上是有限的，他们还不具有对事物的正确认识的能力，而这将直接 受小学班级管理的影响。在课堂上如果没有一个好的班级管理，就会出现纪律问题，学生们 在课堂上的学习效果就会受到影响，严重的会造成学生不良习惯的养成。所以小学班级的管 理好坏直接影响着小学语文课堂教学效果。根据笔者对语文教学的方向的了解，它主要为了 培养小学生具有基础的语文知识素养，而课本、课堂教学只是理论性的知识，要想真正的培 养学生这种语文素养就要进行日常生活学习的实践教导。课堂教学太过于死板，学生没有真 正的体会到，这就要对课本和生活进行结合教学，在实际生活应用中进行引用语文知识，这 样就形成了一种生活学习习惯，就能在班级的管理中得到表现。班级管理将成为学生的实践 基地，所以让小学班级管理与语文教学有效结合起来，相辅相成是十分重要的。 二、语文教学与班级管理相应用的意义 1.语文教学对班级管理具有极高的价值 班级是学校教育活动得以进行的基本个体，班级这个个体的基本成员有班主任、有各科 教师和班级学生，它需要师生的共同努力来完成班级目标。所以，班级是一个育人之处。语 文教学也是教师学生在自己的班级进行合作探究交流。语文教师如果能尽情地发挥出语文方 面的教育价值，必将会促进班集体形成健康向上、团结合作的班风。 2.语文教学有利于班级文化建设 班级文化建设主要有制度方面和人文方面。制度方面可以由成文的和不成文的两个方面 构成。成文的制度指所涉班级的教育教学方面的工作提出的基本规范形式的要求，是常规方 面的管理；而不成文制度指班级中传统的、舆论的、风气的、习惯的等方面的内容，它有不 成文的特点，属于约定俗成方面的非常规性的管理，这个非常规性的制度方面也会影响着常 规制度管理方面的管控程度以及效果。而且一个班的班风好坏与否，会直接影响到班级学生 的核心凝聚力、士气精神等方方面面的氛围。语文教育的核心是体现我们所倡导的真善美。 语文的工具性通过知识的传达让学生更加聪明、能干，这些又是认识以及创建一个班级文化 氛围的保证；语文的人文性能在班级内体现出教育公正的思想，它是作为那些不成文制度最 有力的保证；语文教学具有着活力、创造力，又有它的欣赏价值，而这方面又使班级文化能 够具有生命力。 3.语文教学可以帮助学生构建有效的课堂软性环境 课堂软性环境，主要是指课堂中占主体的情感方面的氛围。一般包含着师生的精神情绪、 感受等。课堂氛围的好坏又影响了学生对教师的解答是否满