小学音乐教学中激发学生思维创新的措施探讨.pdfVIP

育活动的意义、作用有了更进一步的理解和认识。因而，部分教 的巩固，让学生不但能够调动其积极性而且还能巩固提高某项技 师和家长在理论上可能会认为他们的学习动机更为高尚、深刻和 术技能。在结束部分安排体育游戏，应以游戏的娱乐性、趣味性 积极。但从高中日常的教学经验我们可以感知到，学生在高中阶 为主，借助各种多元组织形式充分达到放松身心，调整学生的精 段对于体育的学习兴趣并不高，部分学生还是倾向于电子游戏和 神、情绪，真正做到＂课已尽，趣犹存＂。 室内活动，并不愿意到室外进行肢体运动。这就是我们高中体育 ３．３　因人制宜调整课堂内容的接受程度。体育教学中，学 课堂应该解决的问题。 生的特点主要是指学生的平均年龄、性别、身高、体重、体质等。 高中生对体育运动的兴趣发展具有连续性的特点。也会有 对学生进行科学合理的分组，是游戏教学法组织不可忽略的关 很多学生学习体育的兴趣在小学、初中阶段便有了，到了高中阶 键，我们现在在课堂中，由于对于学生的能力和条件了解的不够 段，随着教李环境和条件的改善，这种兴趣变得更加深刻而稳 充分，浪费不必要的时间在游戏准备上，那么我们的教师应该在 定。部分学生还养成了自觉坚持参加体育锻炼的习惯，通过多年 充备备课的同时，积极认真的备好学生。在引到游戏中，一般都 以来的教学观察，男生的体育兴趣和习惯要高出女生很多倍。值 由教师或者教师指定那些基本活动能力强的学生作为游戏引导 得注意的是，由于面临着升学的压力，加之一些体育教师教学不 人，也可以选择性格相异的两个学生搭配进行引导，建立一个可 得法，学生对教学现状不满，又缺乏毅力和怕苦怕累。因此，高 沟通的环境。以激发学生的社会交往能力。 中生不喜欢或讨厌上体育课的人数有随着年级升高而逐渐上升 在教学过程中也存在着这样的情况即男女生比例不均衡，女 的趋势。教师应针对问题产生的原因，对症下药，采取相应的措 生过多的班级则应该实时对掌握不了游戏内容进行修正和更改， 施来提高上体育课和参加体育锻炼的兴趣。 确保游戏在课堂中能够顺利，有效的进行。除了在性别上的差异 ３．体育游戏在高中课堂教学中的应用 还要注意对于学生运动能力的判断，与性别差异一样，要注意学 ３．１　因境制宜把握课堂设计的精彩催化。由于现阶段全国 生本身的运动能力、体力以及协调性，实时对课堂作出调整。教 范围内规划体育教学任务，教学内容，课的类型正在向多元化发 学过程过于死板和墨守成规是大部分高中体育课堂的弊端，在日 展，抛开课的内容性质不同，从内容上看针对于学生需要发展能 常教学过程中难免会出现问题，我们的课堂主题内容应该是按部 力的不同，使学生明确新学期的教学任务、内容、考核项目标准及 就班的按照教案进行，但一旦出现变化，体育教师应该是可以做 课堂堂规、注意事项之后，新授课、复习课、综合课和考核课都可 出灵活改变以达到更好的学习效果。 以运用游戏教学法组织教学。体育游戏的恰当应用是课堂教学 ４．结论 达到良好效果的催化剂。一个好的设计，总是会激起学生兴趣， ４．１　游戏教学法应针对学生年龄特点与课堂内容本身特 是学生能够主动地参与课堂预热活动；再提高一点层次，则是将 征，有意识地进行利用环境、目的性较强的游戏设计，在游戏中 教学课的主要内容变成游戏的形式，让学生先在授课之前体会所 添加有益于促进学生本身各项沟通交往能力的引导部分，以促进 学习动作，能够更好的让学生在自我本体感觉的过程中，体会体 高中学生体育课堂的实际作用。 育的乐趣。更大限度的激发学生对于运动习惯的养成兴趣。 ４．２　体育游戏环节应用在热身阶段已经被高举在过去，新 ３．２　因课制宜掌控课堂结构的整体节奏。在针对课堂结构 课标指导下的体育课堂应该是具备高水平的设计，将游戏环节恰 的体育游戏设计中，这一点是比较难实现的。因为在体育级别 当的运动在课堂