教学理论研究的新视点--评和学新博士的《主体性教学研究》.pdfVIP

以分成三大类：其一，个人对教育的需求。它主要受 平衡，培养出适合国家需要的劳动者与专门人才。 个人智慧的程度、谋求职业的需要、家庭或个人的经 当教育供过于求时，可以从增加需求与减少供给两 济条件、家长的行为类型与抱负高低对子女的影响、 个方面入手加以调节，其中增加需求是主要的手段。 教育的预期报酬率的影响。其二，企业对教育的需 它可以通过刺激经济发展，改变经济结构，发展第三 求。如企业类型就在很大程度上影响着企业对教育 产业，鼓励消费需求等方式来达成。减少供给相对 的需求。劳动密集型企业一般需要的是普通劳动 来说是次要的，可以通过长期的人口政策，短期的限 力，没有强烈的教育需求。因为雇佣受过较高教育 制招生、专业合并、鼓励人才流动等加以解决。当教 的劳动力，必须支付更高的工资。此外，这种影响还 育供不应求时，也可以从增加供给与减少需求两个 表现在企业对在职培训的需求上，劳动密集型企业 方面入手加以调节。但是相对而言，无论是社会、企 一般不愿意花费投入大量资金用于培训劳动力。其 业，还是个人的教育需求是难以减少的。因此，在供 三，国家对教育的需求。它主要受社会人口总量、经 不应求的情况下，主要应采取增加供给的方式，譬 济发展水平与义务教育政策等的影响。 如，大力发展职业培训、成人教育与普通教育，既要 总之，教育的供求从静态角度看存在着平衡，但 重视受教育人口的数量，又不要忽略受教育人口的 是从动态的角度分析，由于教育供给与教育需求是 质量。当教育供求平衡时，也不应该掉以轻心，而应 由不同的主体来承担的，教育的供给与需求在随时 注意进一步改善教育结构，关注对教育供求关系的 间的变动而变动，二者的关系也处于动态变化之中。 中长期预测。 因此，我们必须对教育的短期和长期行为进行科学 的预测，准确、合理、适时地进行调节，以求得基本的 责任编辑：乔健 【书评】 教学理论研究的新视点 ——评和学新博士的《主体性教学研究》 靳玉乐 (西南师范大学教育科学学院，重庆400715) 人类已经进入21世纪。21世纪需要的是富有中国加入WID后，如何既融人世界，生活于世界大 独立性、主动性、创造性的人，是具有主体意识、主体 家庭之中，同时又保持自己的民族性，保持自己的独 能力和主体人格的人，是高扬了主体性的人。学校 特性，同样要求我们的人具有高度的主体性。现时 教育如何变革，才能培养出时代要求的新人，人们都 代为我们的学校教育教学提出了历史性要求。学校 在思考和探索。新近由甘肃教育出版社出版的和学 教育教学必须以培养和建构人的主体性为根本目 新博士的新作《主体性教学研究》对此做出了有力的 的。《：主体性教学研究》一书正是怀着这种深厚的历 解答。研读此书，深感这是一本富有开拓性、创造性 史责任感，在吸收近年来哲学、心理学、社会学、文化 的理论著述，为读者展示了教学理论研究的新视点。 学等相关学科研究成果的基础上，紧扣时代精神，紧 具体而言，这本书有以下几个突出的特点： 密结合我国教学实际，以师生主体性的发挥和建构 一、具有鲜明的时代特色 为主题，成功建构起了培育师生主体性的教学理论， 当代中国正处在巨大的社会历史转型时期，其 为学校的教育教学活动提供了有益的理论指导和实 突出特征是由社会主义的计划经济体制转向建立社 践策略。