普通高校自考助学学生自卑心理研究.pdfVIP

心理科学Psi,rchologicalScience !竺 2004．27(3)：636—639 ———————————————————————————————————————兰———一 普通高校自考助学学生自卑心理研究 施章清* 张安娜 (浙江师范大学教育学院，金华，321004j 摘要本研究通过问卷渊查分析了普通高校自考助学学生自卑心理的表现和成因，并在此基础上进行了对策探讨。发现：助 学学生的自卑心理具有普遍性和危害性，成因来自家庭、学校和社会各个方面，解决问题的关键应当从改进学校的助学模式人 手，合理调竹教育的供需关系、优化教学和管理资源。 关键词：白考助学 自卑教育资源优化 1 引言 3 调查结果与分析 随着国家自考体制的日趋完善和参考人数的逐 3．1 自考助学学生自卑心理的表现 年激增，旨在提高教育资源利用率和自考助学学生 3．1．1广泛性的表现 学习效果的普通高校自考助学教育应运而生。 表1 自考助学学生自卑心理的自我评价 然而，自考助学会不会强化助学学生的自卑心 理，却是一个值得研究的问题。这是由于：一方面， 由于自考助学学生绝大多数是高考落榜生和职高毕 业生，与全13制学生相比，具有潜在的自卑心理；另 一方面，自学考试的自身特征势必导致普通高校对 自考助学学生和全日制学生在教学和管理上的诸多 霪鍪拿泵鑫嚯笔饕i导壅2、偶尔会(2分)16．4 差异。 接窒人窑箬鲁亭坐‰孽厶鸸小客¨，丁’ 1’2．89o．99 j、m币莒kj刀。， 39．6。础“·o 臻毳五塞墼垦≯来坦言3、常常会(3分) 价 “白老～字7 自考助学的育人成效与学生的心理健康问题是 31．1 !ip乎每次都会(4 息息相关的。研究表明，自卑倾向是导致青少年产 直接评价结果表明67．6％的助学学生认为他们 生焦虑并影响学业成绩的第三大因素，仅次于学业 与全日制学生之间相异的待遇加剧了他们的自卑心 压力和社会不良影响…。自卑也会对个体的成就目 理；而间接评价结果表明因自考助学而引发自卑心 标和学业求助行为产生不良影响，不利于个体适应 理的学生占了87．i％。值得注意的是，关于自卑心 全球化、信息化时代以合作求生存的社会环境[2]2。 理的问卷调查易使个体产生不悦感，因而主体在完 因而分析和解决自考助学学生的自卑心理，无 成问卷时在一定程度上存在掩饰自身自卑心理的倾 疑对提高育人质量、进一步完善普通高校自考助学 向。因而，可以认为自考助学学生存在自卑心理的 模式有重要意义。 实际情