日本小学“英语活动”特色述评.pdfVIP

《外国中小学教育》2012年第9期 日本小学“英语活动”特色述评 李薇 摘要：2011年起，“外语活动”成为日本小学5、6年级的必修内容，这标志着外语正式成为日 本小学教学内容之一。本文通过对2002年日本小学全面实施“外语活动”以来小学英语活动目标、 教材、教学方法、师资等方面的特色以及社会评价进行考察，提出日本小学英语活动在活动目标 明确、构建复合型师资队伍等等方面值得我们借鉴。 关键词：日本；小学；英语活动 作者简介：李薇／上海师范大学教育学院博士研究生，东华大学外语学院讲师(上海200234) 一、引言 从而培养儿童积极交流的意识和态度。[z】换言 20世纪末以来，日本政府将普及英语教育 之，通常英语教学中所采用的那种用句型练习 作为提高国民素质、提高国际化水平的一项战 的口头训练、背诵对话等指导方式达到的“听 略举措，采取了一系列改革措施。其中，小学 得懂”“说得出”的技能，不是“英语活动”的 外语活动(外语活动原则上指英语活动，因此 目标。 下文均称为英语活动[-])是改革重要内容之一。 具体来说， “英语活动”的目标由以下三 1998年，小学《学习指导要领》中首次规定小个支柱组成，即：通过英语，加强对语言和文 学三年级及以上年级新开设“外语会话”活动 化的体验理解；通过英语，培养学生形成积极 以来，小学英语活动在广泛的讨论研究、实践 交流的意识和态度，为培养交流能力打下基础； 探索中前进。2003年文部科学省制定《培养“通过英语，习惯和亲近英语的语音和基本表达 能使用英语的日本人”行动计划》，将充实小 方式。通过这三个方面的教学，为中学的英语 学英语会话活动列为21世纪日本英语教育改革 课程学习打好基础。 的六大课题之一。2008年《新学习指导要领》 以此为依据，小学“英语活动”的主要内容 规定，20儿年起“英语活动”成为小学5、6年由“交流”和“语言与文化”两个方面组成： 级必修内容，每学年35学时。这标志着英语正 第一，体验用英语愉快交流。根据小学生 式成为小学教学内容之一，小学英语活动进入 的成长阶段设置与其生活相近的场景，达到明 了新的阶段。与中学作为科目设置的英语课不 确的交流意图，避免过度复杂的交流对小学生 同，小学英语学习被定名为“英语活动”，即 造成负担。所谓“场景”，可以分为：①“特定 are 让儿童通过活动、体验的方式学习英语，而不 表达方式常用的场景”，如：Hello．How 像语文、数学等作为一门正规科目进行教授， you?和②“与小学生日常生活相关的场景”， 没有考试等测评。 女口： Rock，scissors，paper．One， two， 二、日本小学英语活动特色 three．两部分；所谓“意图”，是指通过交流 at’s (一)以培养儿童兴趣和交流意愿为目标 可以达到的效果。如：建立关系的Th are 日本小学“英语活动”的教学目标是，通 you?告知情 ri曲t．Good．表达心情的How like 过以发音为中心的各种活动，加深儿童对语言 况的What’sthis?表示想法和意图的I 和文化的体验性理解，使他们习惯并亲近外语， soccer．指示行动的Gostraight．Turnri曲t ．60一