写成语例-阳朔中学.PPT

2010届高考成语复习 成语是什么？ 成语的特点： 1、什么是成语？ 成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。成语大多由四个字组成。 2、成语的来源： 　①古代寓言　例1、守株待兔　　揠苗助长 　②历史故事　例2、破釜沉舟　　乐不思蜀 　③诗文语句　例3、老骥伏枥　　万马齐喑 　④口头俗语　例4、一言为定　　三教九流 3、成语的特点： ①意义的整体性。成语的词义往往超出字面，不能望文生义。 例1、水落石出　 三头六臂　 泥牛入海 ②结构的凝固性。一般不能变动词序或更换其中的成分。 例2、“千方百计”不能作“百计千方”；“铜墙铁壁”不能作“钢墙铁壁”。 ③色彩的文言性。保留了文言词和文言语的格式 例3、草菅人命（草菅，意动用法）；富国强兵（富、强，使动用法）。 ④感情的褒贬性。含有褒贬色彩 例4、无所不至（贬）　无微不至（褒） 高考考什么？ 明确高考要求： 高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。 从2000－2009年共9年中成语每年4个共计36个，且从不重复：  2000年全国卷 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源 2001年全国卷 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉 2002年全国卷 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓 2003年全国卷 捉襟见肘 未雨绸缪 自惭形秽 如数家珍 2004全国Ⅰ卷 忍无可忍 相得益彰 顺藤摸瓜 差强人意 2005全国Ⅰ卷 独树一帜 饮鸩止渴 当仁不让 叹为观止 2006全国Ⅰ卷 一念之差 乐此不疲 拍手称快 功败垂成 2007全国Ⅰ卷 甘之若饴 蠢蠢欲动 沧海桑田 无足轻重 2008全国Ⅰ卷 探囊取物 量入为出 异曲同工 出人意表 2009全国Ⅰ卷 寻根究底 春秋鼎盛 崇论宏议 明日黄花 从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“汗牛充栋”、“光怪陆离”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。 直击媒体 1. 每当我提出一个问题时，我总会把眼神转向他，一种非常温柔、期待的眼神。我的问题不难，又在提问时加了许多暗示，答案几乎是呼之欲出。（《读者》2004年第8期） 2.但历史依然对命途坎坷的人儿不弃不离，似乎乐此不疲这份伤感。（《资料卡片杂志》2004年第9期） 【例】下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是(湖南卷) ( ) A.道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。 B.虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。 C.传统节日时一宗重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现代社会格格不入。 D.将往昔林林总总的记忆吐露在纸上，我意识到完成了我生活中最重要的行动，我注定为记忆而生。 学什么？ 1、望文生义 2、褒贬误用 3、对象误用 4、谦敬错位 5、词意重复 6、不明轻重 7、搭配不当 8、两解词语误用 一、防止望文生义 1、曾经富庶的大西洋某岛国如今经济状况已如履薄冰，濒临“国家破产”的边缘。 2、历史如同一条长河，每一个阶段都具有特立独行的标志。 3、初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。 4、台独分子不断散布台独言论，干着分裂祖国的勾当，这些危言危行总有一关会成为套在他们脖子上的绞索。 5、这个纨绔子弟任意挥霍，后来落到囊空如洗的地步。 二、褒贬误用： 1、鲁迅先生不仅是“五四”新文学的伟大旗手，而且也是现代版画艺术的始作俑者。 2、1、班里抄袭作业的现象已蔚然成风，再不治理就会带来严重后果。 三、对象误用： 1、古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺骨者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 2、老张一家三代，十年来和睦相处，互敬互爱，真可谓举案齐眉。 3、你要办工厂，没有资金没关系，我一定鼎力相助。 四、谦敬错位： 1、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使蓬荜生辉。 2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。 五、词意重复 1、在二中“申示”进程中，社会各界人士对学校工作尽最大可能鼎力相助，我们深表感谢！ 2、他画的画，在我们这里很有名，可一拿到大地方，就显得相形见绌了。 六、不明轻重 ①