城镇化进程之城乡小学美术教育均衡发展问题概述.docVIP

　　城镇化进程之城乡小学美术教育均衡发展问题概述----美术教育论文 --第一章 城镇化进程中城乡小学美术教育均衡发展现状分析 一、调查方法 （一）问卷调查 问卷调查法是指直接向研究对象发放问卷，并及时收回，以此来获得研究一手资料的一种方法。首先借鉴各种期刊以及报纸和书籍的相关文章中的调查问卷，从中提取关于“影响城乡美术教育均衡发展”的相关问题，并从实际出发，和导师以及工作在教育一线的同学共同商议，思考阻碍城乡小学美术教育均衡发展的原因入手，通过分析来自社会、学校、教师、学生自身等多方面的原因，编制问卷。问卷编制好之后，一方面请部分学校的校长和老师以及专家过目，听取他们专业的意见。另外一方面，用编制好的问卷进行初测，在此基础上，将不适宜的的题目删除，补充合适的问题。最终，形成“关于城乡小学美术教育均衡发展问题调查问卷”，详见附录一。 为使调查结果更直观，笔者选择展开调查的城市，是城乡分化比较明显的吉林市下属城市蛟河市。2013年9月至10月中旬，笔者用一个多月的时间，对十五所城乡小学进行了调研，给美术教师发放调查问卷。在本次调查中，笔者发现城市小学的美术教师数量相对较多，而农村学校美术教师缺岗问题严重，由于城镇化的发展，许多学生选择就近上学，或者去条件更好的城市上学，导致许多农村小学一所学校只有几个留守老师。所以，寻求同等的人数进行调查，十分困难。在这段期间，笔者选择了五所城市小学的美术教师和四个乡镇十所农村小学的美术教师作为对象，进行问卷发放。发放问卷共 60份，全部有效收回。 二、调查数据收集与情况分析 本调查所使用的调查工具有：教师调查问卷一份，访谈提纲两份。 （一）问卷收集与分析 我国改革开放 30 年以来，在教育改革方面所取得的巨大成就是大家有目共睹的。尤其是我国实行的九年义务教育，在全世界的角度来看也是一项伟大的教育工程。在调查过程中,通过问卷以及访谈还有课堂观察，我们发现导致城乡小学美术教育发展不均衡的原因是较多的。笔者在本次调查中发放问卷共计60份，回收有效问卷60份，经检查，没有出现漏填现象，回收率为100%。客观题由 20道单选题组成，为问卷的主体，经统计，得出的数据可以把影响城乡小学美术教育均衡发展的原因总结为以下几方面： 1.教学条件 经调查，城乡小学在教学条件方面存在较大差距。无论是硬件设施还是教学环境城市小学与农村小学的美术教学条件的不均衡发展现象屡见不鲜。首先，我们来看城乡小学美术专业教室的分布的情况方面，可以很轻易的发现差距十分明显。通过图一可以看出，约50%以上的城市小学都拥有独立的美术教室，而乡镇小学美术教室的分布情况约占36.7%的比例，而农村小学的美术教室分布情况却不乐观，因为只有占12.8%的学校有独立的美术教室。这说明农村小学美术教室分布情况还不及城市小学美术教师分布情况的一半，甚至不及乡镇小学的教学条件1/2。如图1所示。 很多年来，农村的很多学校虽然已经有了美术教师，但是由于学校没有专业的美术资源配置，美术教师很难在课堂上进行专业的规范的系统的教学，即使有很多想法，也得不到施展。很多农村小学的美术教师都是用粉笔在黑板上简单的演示，而关于色彩的部分，就无法真正的师范讲解了。无论是在校舍方面还是教学硬件设施配备上，农村小学与城市小学的差距都是非常大的。在很多农村的学校没有专用的美术教室，更别提什么画架画板多媒体等等，专业装备。即使有的农村学校有专用的微机室，也只有几台电脑，用于高年级学生专门的计算机课程，美术教师也只能望尘莫及。此外，农村小学较城市小学相比，在图书资源上，也是少之又少，可用资源更是短缺，在农村没有图书馆，没有书店，美术教师想要搜集美术专业知识，就只能假期去城市里自己买书，而又因为不是考试科目，以及教育经费所谓“要用在刀刃上”，所以这些经费是无法报销的。所以城乡小学在美术教育资源分配方面存在不均衡状况。 第二章 城镇化进程中城乡小学美术教育均衡发展 问题的对策研究 苏联教育家霍姆林斯基指出：“没有审美教育就不会有任何教育。”唐代画论家张彦远有“夫画者，成教化，助人伦，穷神变，测幽微，与六籍同功，四时并运”的著名论断，《新课程》的内容包含这样一部分，具有人文情怀的美术课，是学校教育的主要目标之一。基础教育必修美术这一学科，美术教育的功能在素质教育中是其他学科无法取而代之的。这些论断都充分表明了绘画对人的发展存在着很大的影响。如何解决城镇化进程中城乡小学美术教育均衡发展的问题，笔者针对调查发现的问题，想出一下几点对策。 一、外引人才与提高乡村在职美术教师素质水平相结合 （一）积极引入外来人才 在教学方面，为均衡发展城乡小学美术基础教育，应该采取诸多措施用以吸引优秀教育人才投身到乡村学校，因为引入优秀的外来人才，也会带来很多先进的文化思想。所谓外来人才，不仅仅指优秀的美术