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浅析提升中学班主任德育工作成效的可行对策 陈碧莉 （广东省梅州市蕉岭县田家炳实验中学　广东　梅州　５１４１００） 摘　要：德育教育是素质教育的灵魂，中学阶段是学生世界观、人生观、价值观正确形成的关键阶段，而在学生成长的这个关键 阶段里，德育教育更是在其中发挥着重要的导向作用。中学班主任作为学生德育教育的主要实施者，在对学生的德育教育中更发挥 着不可替代的作用。基于此，本文将重点探究提升中学班主任德育工作成效的可行对策。 关键词：德育教育；中学；班主任；对策 　　有效且成功的德育教育是学生能够健康全面成长的重要保 ２　中学班主任应不断提升德育能力 障，伴随国家不断加大教育投入，新的方针政策的出台，让越来 韩愈的《师说》曰：师者，所以传道、授业、解惑也，传道更排 越多的教师认识到德育工作的重要性。在学校生活中，班主任 在授业、解惑之前，由此可见对于中学班主任而言，德育工作更 与学生相处时间最多，因此更容易在这个相处的过程中发现学 应当排在知识教育之前。而中学时期是中学生最容易受到身边 生思想存在的种种问题，从而有针对性地采取相应德育对策去 人、外界社会影响的时期，班主任由于长期接触学生，因此更是 帮助他们不断提升自身的综合素质，为将来更好地适应社会生 ［２］因此中学班主任应积 会在其中对学生产生潜移默化的影响。 活奠定良好的基础。下面结合笔者工作实际谈谈提升德育工作 极探寻可行途径来不断提升自身德育能力，加强自身综合素质 成效的几条对策，希望能借此给予其他中学教师一定参考借鉴， 的提升。比如宜宾市第三中学的班主任们为了提升自己的德育 共同促进中学德育教育水平迈上新的台阶。 工作能力，充分利用主题班会这个德育阵地举行了班主任之间 １　中学班主任应树立先进的德育观念 的班会课大赛。在大赛中，班主任们利用各种先进教育理念与 伴随社会的不断发展与进步，社会风气、社会价值观与过去 教育方法，结合以心理教育为代表的先进技术手段开展班会课， 相比也发生了很大的变化［１］，这些变化无疑也对当前的中学生 他们的思想在交流中因碰撞而熠熠生辉，为宜宾市第三中学班 带来了极大的影响，这无疑使中学班主任的德育教育工作面临 主任德育工作能力的提升打下了坚实的基础，也为宜宾市第三 着新的挑战。因此，在这样的形势背景下，中学班主任应当认真 中学德育生态环境的营造打下了坚实的基础。 学习现代德育教育相关思想理论，树立先进的德育观念，只有如 ３　中学班主任应重点加强班风建设 此才能够清楚地认识到中学德育教育工作的系统性和重要性， 班风建设是中学班主任德育工作的重要内容之一，只要建 并顺应德育教育发展需要，努力帮助学生形成正确的世界观、人 设好良好的班风，就能够在班集体中产生一种无形、强大的约束 生观、价值观，形成正确的价值体系。对学生进行德育教育，不 力［３］，对全班的学生起着熏陶感染的作用，促使学生之间彼此相 能仅仅依靠班主任个人的力量，中学班主任还应当充分结合学 互竞争、相互学习，推动着整个班集体共同奋发向上。一方面， 校德育教育、班级德育教育以及家庭德育教育，为努力构建层次 中学班主任可以让全班同学都加入到班规、班约的制定过程中 多元、渠道丰富的新型中学德育体系而努力。比如为培养“高素 来，由于是大家共同制定的班规、班约，因此更容易得到大家的 质、多样化、创新型”人才，牡丹江市第一高级中学重点构建了 认同，并认真遵守它。一方面，加强班干部队伍的培养工作，充 “以师德育生德促家德”的新型德育教育工作模式，大力弘扬敬 分发挥班干部的带头作用。而对于班干部的选用，中学班主任 业、爱业、乐业、勤业、创业“五业”精神以及“追求卓越、争创一 可以通过各种实践活动来发现那些具有较强组织能力、管理能 流”