浅议CAI课件在会计教学中的应用.pdfVIP

一豳 中国成人教育2002年第黪期 一、CAI课件在会计教学中的具体应用 要有别于先前的颜色)。整个过程配以低音量的、悦耳的背 传统教学中，由于教学条件所限，教师只能利用教材 景乐，教师可控制鼠标，进行必要的讲解。这个教学过程寓 中仅有的资料，一块黑板，一支粉笔，再加上语言大致描 教于乐，形式轻松活泼，讲授时间相应缩短；学生在兴致勃 述，讲给学生。其中不少必要的知识，学生只能通过想象， 勃中，轻松地掌握了所学内容，节省了课堂时间，提高了教 学到似懂非懂的程度。利用cAI教学，教师可以将所需的 学效率。 资料，通过扫描、从网上下载等方式制作到课件中，在教学 (4)会计循环程序学习。采用多画面交替出现的形式， 时，通过大屏幕演示，将各种资料的大小、格式、颜色、用 分别显示会计循环中的各个过程。同样可以采用动画形式， 途，再加上生动细致的讲解，给学生以具体、形象、生动、直 使各个步骤相继出现，在放映和讲解中注重突出登记总分 观的印象，使他们能在课堂上及时地分清各种凭证、账簿 类账的直接依据，并以不同颜色(配以闪烁等效果)让学生 和报表的样式、区别以及优缺点等，加深学生对相应知识 直观的看到各种不同会计循环程序的主要区别。讲授过程 的理解，提高课堂教学效率。 中不能忽视各种会计循环的主要优缺点和采用的理由，其 会计教学中，不可避免地要涉及到会计处理的程序和 主要原理及适用单位等。 方法，如根据原始凭证编制记账凭证、总分类账和明细分 以上几例都是笔者对于cAI课件在会计教学中的一些 类账的平行登记、各种银行转账凭证的流转程序、会计循 构想，在现今的软件条件下是不难实现的。 环等，在传统教学中也受到局限。而利用cAI课件进行会 和数学等理科性的课程相似，学好会计学知识光靠课 计教学，可以明显地克服传统教学中的不足，取得较好的 堂听讲，死记硬背不行，学生必须亲自动手，及时练习，才能 教学效果。以下是几例： 真正掌握所学知识。cAI的特点之一就是交互性，省去了许 (1)根据原始凭证编制记账凭证。教师可以将所需原 多板书时间，教师可以将所讲内容讲授的更充分，课堂上可 始凭证和记账凭证通过扫描仪作入课件中，在同一画面 以留出更多的时问进行练习，有问题学生可以及时提问，教 中，采用箭头运动的方式，标明原始凭证中的有关数据在 师可以直接作答，并能及时考察课堂教学效果，师生间及时 记账凭证中的位置，以及相应的会计科目的名称。在箭头 沟通、交流，教学相长，使教学真正成为启发式的教学。 移动的过程中，教师运用相应的有关会计原理，让学生理 二、使用CAI课件要有科学的态度 解各科目所核算的内容，科目的性质及应记入的方向，同 运用cAI课件进行教学，要防止走两个极端。 时可以直观、形象地感受到编制记账凭证的整个过程，并 首先，会计教师要认清时代发展的特点，不能以消极的 对借贷记账法、账户的结构、账户的登记、简单分录、复合 态度全盘否认cAI课件所具有的优越性，逆潮流而行。毋庸 分录等概念有一个清楚的认识。 置疑，cAI课件使用简捷，只需轻松地一点鼠标，整齐的文字 (2)账户的平行登记。在讲授这部分内容时，教师可以 材料便可以让学生看得更清楚，又节省了教师的板书时间， 在课件中分别作出一个总分类账页，并作出其所属的明细 恰到好处的声音十分清晰悦耳，丰富的图片、录像、动画能在 分类账的部分账页(如“应收账款”及“应收账款一A企业”、 感官上极大地刺激学生的感官，激发起其学习的兴趣。 “应收账款一B公司”及“应收账款一c单位”)，通过几个例 其次，教师也不能仅为了赶时髦，为了“电化”而教学， 题来分别反映应收账款在增加、减少时平行登记的过程， 被课件牵着鼻子走。因为电脑技术太先进了，课件太完美 教师同时讲解登记中应注意的“同时、同