浅谈数学课件教学的利弊.pdfVIP

【教师观点】 试论国学在高中语文课堂中的实践及意义 程现亮 (北京市朝阳外国语学校，北京100012) 摘要：如何让语文课的教学更有效，是实现语文课程改革的重要课题。教学是教与学相互作用的过程，并且以学生 的学为主导。而学习兴趣的培养是学生学习的开端和动力，至关重要。如何展现语文学科的魅力，把国学引入语文课的 教学过程中是一个比较有效的方法。国学是语文学习的根，把握住这个根学生的语言能力的提高是自然而然的事情。将 国学引入语文课堂需要精心研读教材．充分挖掘教材文本的文化魅力；丰富课堂，让学生感知语文的真正魅力；还要自 我修炼，不断提升文学素养和文化修养。 关键词：国学；高中语文；课堂实践 中图分类号：G633．3 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2013)15一0122一03 如何让语文课的教学更有效，是实现语文课程改革的 学为主导。而学习兴趣的培养是学生学习的开端和动力， 重要课题。教学是教与学相互作用的过程，并且以学生的 至关重要。美国思想家爱默生曾说：“如果你让一个孩子学 ·——_卜一——卜一—●一-—·卜”—·卜*+*—·+一-—卜 判定的教学中，教师通过几何画板在垂直平分线上随机取 屏幕上。课堂上只见教师操纵鼠标使一个个红色的答案飞 不同的点，展示这些点到两端点的线段长，让学生就演示 入题目中，这样的课堂缺少有效的师生交流与沟通，课堂 进行探究、交流并总结，得出性质和判定定理。这样利用几 教学效果大打折扣。 何画板，学生在动态变化中观察静态图形的变化规律，对 3．有可能导致教学虚浮、花哨、不扎实。所有的课件都 图形进行定量的研究，通过交流、讨论，最终得到问题的解 不能完全涵盖教学的本质内容，不能替代活生生的教师的 答，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习 教和学生的学。有的课件制作太注重观赏性，学生情绪激 策略。 昂之余理论学习的时间已所剩无几，老师也只能草草结 3．便捷的复习和测试。复习课可利用一些辅导软件来 束，使得一些课堂教学显得虚浮、花哨、不扎实。 复习和巩固已学的知识和技能，提高学生完成任务的速度 三、关于改进数学课件教学的几点建议 和准确性。这种课件教学内容的组织多按章节划分知识点 1．充分认识课件是教学的辅助手段，课堂的主体是学 模块，同时提供文字、图形、动画和视频图像，图文并茂。测 生。课件是一种先进的教学辅助手段，引入课件教学不是 试时可以利用一些智能题库，教师先调节好题型、题量、难 为了娱乐学生，而是要帮助学生对知识的理解，活跃思维， 度等，就相关知识点生成程度不同、内容不同的电子试卷。 将课堂教学引向深入。教师对现成的课件要大胆取舍，留 4．促进情感教育，加强师生情感交流。在课堂上，教师 下本质的东西，摒弃花哨、可有可无的部分，课堂的主体是 依托课件创设良好的课堂气氛，将课本上的知识寓于实际 学生，而不能以课件作为教学的核心，本末倒置势必影响 生活中去，引导学生用数学的“眼光”看身边的事物，学会 教学质量。 将“数学眼光”转向更为宽阔的生活时空，培养学生乐于了 2．不能过分抬高课件的价值。一堂好课并不能唯课件 解数学、应用数学的态度。例如黄金分割点的教学中，利用 是从，真正起关键作用的还是课堂本身，即教师与学生在 图片了解人体构造，运用数学知识来解决“人体如何才能 教学中的参与。不能过分关注课件的效果，而影响了教师、 更美”。这些课件相当程度地激发了学生学习数学的兴趣， 学生在课堂上的发挥。 也改变了学生对数学的态度。 3．正确使用课件。课件信息含量很大，很容易形成无 二、关于数学课件教学