中职院校学生体育学习态度研究.docVIP

中职院校学生体育学习态度研究摘?要：笔者采用文献资料法、问卷调查法和数理统计等研究方法，在借鉴相关资料的基础上，对广东省中职院校120名学生和20名教师进行问卷调查，了解中职院校学生体育学习态度的现状，为体育界的同仁提供参考。 关键词：中职院校；学生；体育学习态度 一、研究对象与方法 1.研究对象 广东省中职院校120名学生。 2.研究方法 （1）文献资料法：通过图书馆、中文数据期刊网，查阅并阅读了近3年来国内关于学生选体育学习态度的相关资料。 （2）问卷调查法：根据选课的要求，设计相关的调查问卷，对广东省部分中职院校120名学生和20名体育教师发放调查问卷，学生问卷回收115份，回收率95%；教师问卷回收20份，回收率100%。 二、调查与分析 1.学生对体育课和体育活动态度分析 体育学习态度是指学生通过参与体育活动，根据个人主观印象对体育活动的评价、体验以及行为倾向的总体表现。了解学生的体育学习态度，目的在于了解学生对体育学习目的、意义、价值理解等的心理倾向，了解学生对体育课的认识程度，抓住问题的关键，从根本上找出原因所在，提高学生学习体育的积极性和自觉性。 调查显示，有75%的学生喜欢体育活动也喜欢体育课，说明大部分学生对体育课持认同态度，他们能够理解体育课的目的、意义、价值，能够积极主动地参与到体育课中来。但也有12.4%的学生喜欢体育活动但不喜欢体育课。 2.学生不喜欢体育课的原因分析 笔者进一步调查了学生不喜欢体育课的原因，结果显示：“对场地器材不满意”成为学生不喜欢体育课的首要原因，占34.2%，其次就是上体育课太累和对教学内容不满意，分别占26%、19.1%。以上数据说明，目前中职院校的体育器材还不能满足学生的需求，学校要进一步改善体育场地器材设施状况，尽量满足基本教学需求。当然还要不断加大体育教学改革力度，探索科学的教学方法、内容和途径，让体育课丰富多彩，增加学生对体育课的认同。“上体育课太累”也成为学生不喜欢体育课的重要原因，是什么原因让学生觉得上体育课累呢？这是一个值得思考的问题。是体育课的强度过大，还是学生身体素质差不能承受体育课的强度？体育教师应该合理安排体育课的强度，不能运动过量，这样不仅影响学生其他科目的学习，还会影响学生对体育的积极性。体育课既要起到锻炼身体的效果，还要让学生体验到体育运动的乐趣。“对教学内容不满意”的也占有相当一部分的比例。因此，教师在选择教学内容的时候，既要结合教学大纲的要求，又要与学生的兴趣相结合，教学不仅要达到提高学生身体素质的效果，还要培养起学生对体育运动的兴趣，形成终身体育意识。 3.教师认为学生不喜欢体育课原因分析 调查结果显示：第一，有50%的教师认为“形式单一重复多，个性化教育少”是学生不喜欢体育课的原因之一；第二，定向选择一多，自主选择活动的范围小，占35%；第三，体育课达标项目多，轻松趣味的项目少，占10%；第四，教师讲解多，学生活动时间少，占5%。从以上数据可以看出，有接近一半的教师认为学生不喜欢体育课的原因是“形式单一重复多，个性化教育少”，“学生对教学内容不满意”和“感觉上体育课没有乐趣”两个选项共占35.1%，这与教师选择的原因是相符合的，说明目前中职体育教学内容相对单一，方法、手段和教学组织形式还不能满足学生的实际需求。 三、结论与建议 综上所述，可得出以下结论：首先，大部分学生对体育课持认同态度，他们能够理解对体育课的目的、意义、价值，能够积极主动地参与到体育课中来。其次，中职院校的体育器材还不能满足学生的需求，学校要进一步改善体育场地器材设施的状况，满足基本教学需求。最后，中职体育教学内容相对单一，方法、手段和教学组织形式还不能满足学生的实际需求。教师在教学时应该考虑学生的实际需求，既要把教学观念放在健康第一的重心上，还要注意结合学生的兴趣爱好来组织教学。 1