略谈CAI课件的定位、作用与教学模式.pdfVIP

·58· 略谈CAI课件的定位、作用与教学模式 刘肖琳 于起峰 张小苗 计算机辅助教学(CAI)作为一种新的教学手段和教学方法，给教育和教育技术的变革 和发展带来了机遇。但是，随着CAI课件的广泛应用，也出现了一些问题。如，在助教版课件 中，板书过多，信息量过大；有人认为采用课件可以缩短教学时数，担心教师工作量减少后， 富余教师难以安排；对名师课件引入课堂后教师的作用和地位问题也感到困惑，等等。 事实上，从信息处理的角度看，人的输入输出通道带宽有限，过多的信息量必然使得学 生只能一味地接收信息，无瑕思考、处理，导致身心疲劳。而当引入名师课件时，由于担心受 技术控制，担心失业，授课教师缺乏利用名师课件更好地提高教学质量的积极性。另一方面， 后勤保障跟不上教育技术的发展，多媒体教室少，教师缺乏备好cAI课的条件。产生这些问 题的原因就在于对CAI课件的作用和教师的定位缺乏正确的认识，因而难有适宜的对策。 一、CAl课件的作用和地位 在CAI课件的应用中，首先应明确课件和教师在整个教学中的作用和地位，摆正课件 和教师的关系。课件和教师之间合理的任务分配是取得良好教学效果的保障。要分析教师 和课件之间的关系，首先要细分课件的种类，深入分析课件能帮助我们做什么，不能做什么。 根据CAI课件使用目的及场合的不同，课件可分为助教版和助学版。 助教版课件的主要应用方式为集体演示型。呈现教学大纲中精要部分的教学信息，具体 讲解由教师完成。课件能够通过计算机形象逼真地演示，给学生提供直观的图像以及形态的 变化过程，激发学生的学习兴趣，帮助学生在较短时间内建立准确的物理概念或理解抽象概 念。助教版课件的主要任务是提供教学信息的有效呈现。 助学版课件主要用于学生自学。在设计方面，除了重点内容之外，还应包括相关知识查 询以及测试功能，如试题库、讨论、作业提交等。助学版课件有利于学生准确掌握自己的学习 进度和学习效果，主要任务除了教学信息的有效呈现外，还包括教学效果评价。 课件的使用环境不同，所起的作用也不完全相同，总的说来，首先，课件的出现使形象、 生动、多视角地展示概念成为可能；第二，它使得优秀教学成果(如名师课件)具有可重用性、 共享性，可以缓解边远地区学校师资力量不足、教学设施落后问题，在某种程度上，节约了教 学资源，实现了公平享有教育的愿望；第三，提高了教学信息传递效率；第四，方便教师合理 刘肖琳 国防科技大学机电工程与自动化学院副教授 于起峰 国防科技大学航天与材料工程学院教授 张小苗 国防科技大学机电工程与自动化学院硕士研究生 收稿日期：2001年11月 略谈CAI课件的定位、作用与教学模式 控制教学信息。除此之外，助教版课件减轻了教师板书工作量，助学版课件则使学生拥有选 择教学速度、教学内容、教学方式的自主性，在某种程度上，实现了以学生为中心的教学理 念，也为终身教育提供了保障。 虽然课件给教学带来了很多好处，但是仍然有一些工作是课件无法完成的。首先，教师 的人生观、世界观、人格魅力等对学生的示范作用和潜移默化的影响是课件无法做到的。教 师的高尚道德情操是学生获得积极情感体验的重要源泉之一，这种积极情感体验可激励学 生发奋努力、积极向上，不仅有助于实现教学目的，而且有利于学生的身心健康，对学生道德 观念和道德品质的形成具有极大的推动作用。第二，课件很难真正做到因材施教。不同学隼 集合的历史、现状是不可能完全一样的，名师课件可以适用于大部分情况，但难以满足每个 班每个学生的情况，教师的机动处理、调整是十分重要的。第三，课件教学无法形成相互切 磋、相互激励的人际交流氛围。第四，大部分实验和实践环节无法由课件完成，而对于理工科 学生来说，实验和实践环节对培养学生独立分析问题、解决问题能力的重要性不言而喻。 由此可见，在教师与课件的关系中，教师处于主导地位，对教学效果起决定性作用。而课 件只是教师用以实现一定教学目的的工具。 二、教师作用的新定位和对策 教育技术的进步减轻了教师的劳动强度，提供了改革教学观念、教学模式、教学方法的 机遇和挑战，也对教师素质提出了更高的要求。如何让先进的教育技术为教学服务，在使用 名师课件情况下主讲教师的作用是什么，值得深思。 采用cAI教学，使教学准备工作分为两个阶段：课件制作阶段和课前准备阶段。课件制 作阶段主要完成教学内容组织工作，教师可利用计算机丰富的手段加快信息定位速度、强调 信息重点，组织视