美国数学教育博士专业介绍与思考.pdfVIP

78 数学教育学报 第14卷 (4)教学大纲：数学教育一个重要的任务是设计数学教 K．12年级的数学教科书． 学大纲，因此，数学教育博士生应当有机会经历数学教学大 (4)提供给博士生教学，设计教学大纲，参与教师培训 纲的分析、设计，以及评价的过程． 的机会，并鼓励他们发表研究文章． (5)评估：数学教育博士生应当熟悉数学教育评估体系， (5)数学家与数学教育家相结合的教授团队来指导博士 具体地说，他们应当知道学习目的，评估，教学之间的交叉 生的学习． 关系．数学教育博士生应当有机会分析和比较各种数学教育 综上所述，笔者认为我们应当从美国数学教育博士专业 评价体系，从而明确数学教育的挑战所在． 的核心内容的讨论得到一些启示来完善中国自己的数学教 为保证数学教育博士专业的质量，数学教育界一致认为 育博士专业体系．我相信这个专业体系的建立将有助于我国 高质量数学教育博士专业的支持体系是必不可少的．无论数 数学教育博士专业和数学教育研究的发展，使之尽早走在世 学教育博士专业是在数学系还是在教育系，高质量数学教育 界的前列．考虑到我国数学教育博士专业的现状，结合自己 博士专业不应当仅限于一系列的课程以及博士论文，他们还 的经验，笔者提出以下具体数学教育博士专业的核心内容， 应参与教学和研究活动．因此，数学教育博士专业应当有丰 供大家参考(见表1)． 富的资源来确保博士生的学习．这些资源包括： 这篇短文是关于数学教育博士专业化的讨论．我们希望 (1)足够数量，具有一定专业水平的教授．这些教授积 这篇短文能够带给数学教育专业的教授以及现在和未来数 极参与并活跃于数学教育研究领域． 学教育专业博士生一点思考．为完善我国数学教育博士专业 (2)充足的科技资源来保证博士生的学习和研究活 和提高我国数学教育专业的研究水平，数学教育博士专业化 动．这些资源包括计算机以及相应的软件． 无疑是一个极其重要的内容．从这个观点出发，将数学教育 (3)支持博士生专业成长的阅览和观摩的出版物和教学 博士专业的改革纳入我国数学教育改革的内容应该是势在 实录．这些资源包括：世界范围内高水平的数学教育研究期 必行的． 刊，有关数学教育重要报告和书籍，各种教学大纲，以及 表1数学教育博士专业的核心内容 项目与课时 课 程 至少4门课是数学或统计硕士学位课程． 1：数学(4门硕士学位课程)I (1)教育心理学与学习理论在数学教育上的应用；(2)教育哲学理论与数学教育哲学； (3)教育史与数学教育史；(4)教学大纲理论与数学教育教学大纲；(5)课程理论与数学 2．教育(10门课) 教法和教师教育；(6)数学教育评估：(7)数学教育研究方法；(8)数学教育的技术应用； (9)至少2门课是数学教育研讨会(数学教育热点)． 3．研究方法本(4门课) 方法(Ⅱ)． 与导师一同工作． 4．论文(相当于3～4门课) (1)通过博士候选人资格考试；(2)通过论文计划答辩：(3)通过论文答辩．