适时适度使用课件提高数学教学节点效率.pdfVIP

信息化教学· 10.3969/j.issn.1671-489X.2016.15.125 适时适度使用课件 提高数学教学节点效率 ◆胡青 摘 要 在课改推进过程中，部分信息技术能力强、思维灵活 因为常规手段在显示上不大奏效，或数学过程或内在逻辑 的教师，在课件制作和应用方面取得比较明显成绩，起到较好 不好发现和明确的时候，课件所要起到的作用是帮助学生 的示范和推动作用；但不可否认的是，使用不当的现象也存在， 快速、全面理解难点。如在“Z+Z”智能教学平台中，随意 这就需要教师把握好“度”。 让鼠标点出一个点，软件就可以从这个点开始，迅速画出 关键词 初中数学；课件；智能教学平台 若干形状的正多面体，学生可以对多面体进行缩放、平移、 中图分类号：G633.6 文献标识码：B 旋转、表面展开、分割、取截面，甚至把立体的多边形放 文章编号：1671-489X(2016)15-0125-02 到平面上来，在操作的同时随意针对疑惑进行观察。如果 利用实物展示很难做到全面、细致，且费时费力。这个时候， 1 引言 课件能够起到化繁为简的作用。 课堂教学改革的实质是教学理念、思想、策略和行为的 对于采用常规方法就能清晰演示或展现清楚的内容， 改革，要采用科学、合理、符合学生身心发展规律的手段和 改革，要采用科学、合理、符合学生身心发展规律的手段和 不要因展示课件而占用学生动手实际操作的时间，学生亲 措施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 措施。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 历亲为的感知很重要，不宜用课件的时候要学会舍得放下。 年）》要求实现“促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。 年）》要求实现“促进每个学生主动地、生动活泼地发展”。 3 课件要在节点上增效 现行课堂教学改革依赖的主要媒介是多媒体手段，随着多 节点上增效是指课件的使用，就是要在课堂教学各环 现行课堂教学改革依赖的主要媒介是多媒体手段，随着多 媒体功能的日益丰富，教师在应用这一手段时，要掌握好 节推进的过程中，抓住学习的重难点，以学生认知与能力 媒体功能的日益丰富，教师在应用这一手段时，要掌握好 科学、合理、恰当的原则，才能使每个学生的潜能得到发挥。 培养作为关键节点，能够让教学直观、生动、高效地进行， 科学、合理、恰当的原则，才能使每个学生的潜能得到发挥。 2 课件的使用要适时2 课件的使用要适时 能够激发学生兴趣，引发学生探究的欲望，解答学生疑惑， 在不断深化课改的当下，必须要清醒地认识到教学需在不断深化课改的当下，必须要清醒地认识到教学需 引领学生学会动手实践、验证、反思，把学生被动接受的 要课件的支持和辅助，但并不是说每讲一点知识都需要课 要课件的支持和辅助，但并不是说每讲一点知识都需要课 状态转变成主动探究，让学生的思维活动能够在连贯状态 件的辅助。对于什么情况下使用课件、设计课件的原则， 件的辅助。对于什么情况下使用课件、设计课件的原则， 下递次进行，逐步形成解决问题的能力。 笔者深有体会，认为：一是采用常规手段完成重点、突破 笔者深有体会，认为：一是采用常规手段完成重点、突破 导入时能够起到激发兴趣的作用 数学知识比较抽象， 难点感到效果不佳的时候选择使用课件；二是课件必须符 难点感到效果不佳的时候选择使用课件；二是课件必须符 蕴含的道理和规律性比较隐晦，单纯的数据和推理很难吸引 合学生的认知水平，能以完整的感性形象帮助学生有效理 合学生的认知水平，能以完整的感性形象帮助学生有效理 学生注意力。在进行这类教学的时候，教师应该借助多媒 解教学原理和规律。 解教学原理和规律。