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2008年4月 。湖北大学成人教育学院学报 Apr．，2008 ofAdultEducationofHubei V01．26NO．2 第26卷第2期 Journal College University 高校自考助学专业办学评价 王晨，杨冬梅 (南京大学继续教育学院，南京，210093) 摘要：本文在对于自学考试助学专业办学相关研究的基础上，根据建立评价指标体系的基本原则，以某 一个高等院校为独立研究系统，构建了包括招生管理、日常管理、教学管理、考务管理、毕业管理共计六类指标 在内的自学考试助学专业办学评价指标体系，并运用A脚(层次分析法)方法，测算了指标权重。最后根据研 究结果，给出了本文的结论与建议。 关键词：自学考试；助学专业；指标体系；评价 中图分类号：(；726．9 文献标识码：A 文章编号：1009—0444(2008)02—0032—03 收稿日期：2008—03—03 作者简介：王晨(1978一)，男，江苏南京人，南京大学继续教育学院教师。 自学考试助学专业的办学，一般是在省教育考 标中又有10个的指标被列为重点考察指标。 试院(省自考办)的统一领导下，由各高校根据规定 自学考试助学专业办学评价指标体系的指标选 专业选择申报并经审批后，才实施办学的一种社会 取如表l所示。 助学活动。高校根据自身的实际情况，一般采取如 。 需要说明的是： 下两种办学方式：①高校的继续教育学院(成人教 在招生管理方面，最容易出现较大问题的就是 育学院)直接负责全面办学工作，各个院系在师资、 在招生环节。所以，一定要严格统一管理，为整个办 教室等方面进行协助；②高校的继续教育学院(成 学工作把好人学的门槛，坚决杜绝各种违规招生、中 人教育学院)进行统筹管理工作，具体办学由高校 介招生。 的各个院系负责。本文主要通过提出运用指标评价 在日常管理方面，涉及到院系管理人员的三级 法来评价自学考试助学专业办学评价的指标体系， 梯队，从分管领导到负责的教务员，再到直接面对学 计算方法以及实证分析。 生的班主任。这支管理队伍的人员配备，对于能否 一、评价指标体系的框架结构．．， 高效按时的完成各项工作任务、避免学生的日常行 指标体系的构建需要遵循如下原则：①高等教 为出现重大过失就显得尤为重要。 育原则。指标选取必须遵循高等教育的基本原理， 在教学管理方面，重点是要保证教学质量。师 包括高等学校教学的过程、形式、方法、管理与制度 资上要控制研究生参与授课的比重，同时采用多种 等。②因地制宜原则。不同高校的具体办学条件相 措施来保证学生的到课率，通过校方的督导听课来 差甚远，指标选取需要紧密本校的实际情况，避免出 不断提高授课教师的课堂授课质量。 现选取没有实际意义的指标。⑧可操作性原则。评 在命题管理方面，严格执行保密工作制度是命 价指标的选取应充分考虑到数据的可获得性或是主 题工作的中心任务。同时，试卷的试题不能出现科 观量化的难易。 学错误，以避免学生答题时在考场出现混乱。 根据以上所述，本文在参考了江苏省教育考试 在考务管理方面，要妥善安排考试，确保考生不 院的相关文件与意见，同时汲取众多专家学者研究 漏报、错报课程。同时加强思想工作教育，签订考试 的基础上，选择