略谈小学体育教学中值得注意几个问题.doc

略谈小学体育教学中值得注意几个问题【摘 要】小学体育教学在小学生成长过程中起着至关重要的作用，良好的体育活动，能促进学生身体健康成长，健康的身体又有利于学生智力的开发，学习成绩的提高。我们应该通过对学生的了解，积极地开展教学活动，充分发挥学生的主体作用，有效地引导，适当地结合本地民族特色，开展丰富多彩的课堂教学与训练活动，激发学生兴趣，提高学生体育素养，促进其全面发展。 【关键词】小学体育；德育教育；注重训练；民族体育 小学体育教学在小学生成长过程中起着至关重要的作用，良好的体育活动，能促进学生身体健康成长，健康的身体又有利于学生智力的开发，学习成绩的提高，所以我们要重视体育教学活动的有效开展。但是现实教学活动中，体育课容易出现一些不理想的状况，学生们都只管学习，不重视锻炼，这需要体育老师在教学中多下功夫。 一、体育教学中要注重德育教育的渗透 中国历来重视个人道德修养，德育是人生成长过程中不可忽视的重要组成部分。德之高者，受人敬重；德之低者，受人轻视。毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。所以，体育教学要把德育贯穿到教学全过程中去，充分利用体育教学丰富的教育条件，加强学生的德育教育。 德育教育是要形成一种道德信念以及与此相适应的行为方式、生活方式，让学生过一种良好的健康的学习生活。为此，在体育教学中落实德育教育，首先要把德育知识的学习转移到自我判断、自我选择、自我教育等品德能力培养的轨道上来，避免品德评价的盲目性，充分发挥学生主体作用。其次，要实现德育教育由强制性向民主性转变，充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，把学生引向既定目标，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的“免疫能力”。这种自育的能力养成，有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。例如，在体育课的耐久跑或跨栏跑中，常有学生摔倒后立即爬起继续参加练习的生动事例，教师应及时给予恰当的鼓励与表扬，这样其他同学也会深受鼓舞和感动，对培养学生道德自育能力以及勇敢顽强、拼搏进取、为班级集体争光的精神是很有作用的。 二、体育教学中要注重教学与训练相统一 体育教学常常被人们视为不重要的一门学科，被边缘化，被当作可有可无的课程。观察整个社会的小学生会从他们的行为与体型上找到论证：很多学生懒惰，学习和做事不积极，不爱锻炼，身体肥胖。这给新时期的老师们敲响了警钟，一定要注重体育教学与训练相结合，不能纸上谈兵，体育一定要通过练习才能提高学生身体素质。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因而两者不能分开。 进行教学时虽然是以学习和掌握知识、技能和技术、战术为主，但其中也包含有训练的因素；进行训练时虽然是以提高技能、技术、战术和身体训练水平为主，但其中也包含有教学的因素。只有教学与训练相统一，才能有效地提高学生素养。 三、体育教学中要注重挖掘和开展民族体育项目 随着时代变化，全球化是一种不断变化的过程，是人类不断跨越空间障碍、跨越制度与文化等社会障碍在全球范围内充分实现相互沟通以求达到更多共识和共同行动的过程。同时，不同地域、不同国家、不同种族的人们一如既往地尽力保持着自己的民族文化和习俗，不断地向着民族独立的方向挺进。由此构成了一幅多元的世界文化图画。作为文化的重要组成部分的体育文化，是一种显文化，它在各个文化层面上的表现都是十分活跃、显现的。体育运动是人类展现其本质力量的一个重要途径，“更快、更高、更强”自然成为全球体育竞赛的主旋律。 发扬民族文化，传播民族文化信息，使全球文化更加丰富多彩是每个民族的义务。不同民族的体育文化在结构上表现不一，但在本质上都是一种身体的文化，是一种作为主体的自我对作为客体的自身进行的修炼，以增强体质为本。恰恰由于这种同质异构特性，使体育文化的交融成为可能。交融是体育文化发展的动力，全面、深刻的交融是体育文化保持活力的前提。在不同地区发展不同的民族体育项目， 使其保持原有的文化性格，具备相应的地域性，是体育文化持续发展的根本所在。有了民族体育文化独立发展的基础，在文化共享意识的影响下，不断地将成熟项目推广，为全人类服务才成为可能。体育文化的全球化趋势是在多元民族体育文化发展统一的基础上形成的，民族体育文化为体育文化全球化提供源源不断的文化资源，体育文化全球化又为民族体育文化的展示提供了适宜的舞