基于项目管理的高职院校评建工作探析.pdfVIP

一 麟 黼 文 ／刘建平 基于项 目管理的高职院校评建工作探析 分，组织形式僵化，人员配置不合 一 、 项 目管理概况 二、高职院校评建工作项 目管 理、管理效率低下，资源浪费严重， 理的导入 1．项 目管理的内涵。项 目管理就 信息沟通不畅，成本及过程缺乏控 是以项 目为对象的系统管理方法，通 1．高职 院校评建工作 简述。进 制，验收及后评价形式单一等弊端， 过一个临时性的专门的柔性组织，对 入21世纪，我国高等职业教育蓬勃 进一步提升高职院校评建工作的质 项 目进行高效率的计划、组织、指导 发展，为现代化建设培养了大批高素 量、效率和效果，力图为高职院校评 和控制，以实现项 目全过程的动态管 质技能型专门人才，对高等教育的大 建工作搭建一个宏观层面的理论框架 理和项 目目标的综合协调与优化。项 众化作出了重要贡献，一个充满生机 和实际可操作的解决方案，借以提升 目管理贯穿于项 目的整个生命周期， 与活力、适应社会经济发展需要的高 高职院校评建工作效率，完善项 目论 对项 目的全过程进行管理。它运用既 等职业教育体系已初步形成。为提升 证，优化资源配置，加强人员管理， 符合规律又经济实用的方法对项 目进 高职教育质量，促进高职院校 自我约 强化信息沟通，突出高职院校评建工 行高效率的计划、组织、指导和控 束、自我发展机制的形成，切实落实 作的结果和后评价管理，为建设具有 制，并在时间、费用和技术效果上达 教育部 《关于全面提高高等职业教育 中国特色、世界水准的高等职业院校 到预期目标。 教学质量的若干意见》(教高 [2006] 开辟新的途径。 2．项 目管理的发展。20世纪60 16号)文件精神，加强内涵建设，深 三、高职院校评建工作项 目管 年代美国只有航空航天、国防和建筑 化校企合作，实施工学结合人才培养 理的构建与实施 工业采用项 目管理，70年代开始从 模式改革 ，教育部自2004年确立了5 新产品开发领域扩展到中型企业，80 年一轮的评估制度。经过首轮高职高 1．评 建工作项 目论证 管理。依 年代越来越多的中小企业已将项 目 专院校人才培养工作水平评估的实践 据评估的目标及指标体系要求，学校 管理灵活地运用于企业管理的各项 探索，2008年4月教育部又研究制定 决策层应对本校的发展规划，特色优 活动中，到 80年代末项 目管理已被 了新时期 《高等职业院校人才培养工 势与差距不足进行全面、深入地评估 公认为是一种有生命力并能实现复 作评估方案》(通称 “新方案”)，并 分析，并广泛征求教职员工、行业企 杂企业 目标 的有效方法。至此，项 进行了试点评估，试评效果较好，符 业、政府部门、学生和家长等各方面 目管理对传统管理模式提出了变革 合高职教育现状及发展趋势，并决定 的意见与建议，从而确立科学合理的 和挑战，项 目管理的核心概念 “以 从 2009年起在全国范围开展新方案 评估 目标，依据人才培养工作评估方