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基于项 目教学法的 《机械加工技术》课程革新探讨 鹿霖 (苏州工业职业技术学院) 摘要：通过分析机械加工技术课程的教学现存 问题说明该课程 前倍受各高职 院校关注的一种职业教育模式，它能突出学 进行教学改革的必要性 ，依据项 目教学课程开发模式创建出具体 的 生在学习过程中的主体地位 ，激发学生的学习兴趣，提高 学习项 目，完成对该课程的基本教学设计。 学生积极性和主动性 ，从而激发学生身上的创新潜能。 关键词：项 目教学 机械加工技术 课程改革 2．1课程 目标 0引言 通过本课程的学习，学生应掌握机械制造技术的各种 机《械加工技术》是机械类专业的一门必修的主干专 基础理论知识 (金属 的冷热加工、金属切削原理 、刀夹具、 业基础课程，集合 了金属热加工、机械制造工艺、金属切削 产品质量分析等)，具备零件的工艺分析、加工、产品的装 原理、金属切削机床、机床夹具与刀具等多门课程，涵盖 了 配等操作技能 ：能运用所学的理论知识处理生产实际问 从金属的毛坯成形到零件加工装配的整个过程 ，既包含丰 题 ；成为既具有较强的机械制造工艺理论基础 ，又掌握机 富的理论知识，又与生产实践紧密联系，涉及面广 ，实用性 床和工艺装备操作技术的高技能应用型人才。 和综合性强。随着我国各高职院校 “校企合作 ，工学结合” 2-2 教学 内容 人才培养模式的 日趋深入，课时安排中实践时间较以前有 热加工主要介绍锻造、铸造、焊接三种金属毛坯热成 很大的增加 ，这样必然导致理论课时的压缩。在课程理论 型方法 ，了解常用热处理方法及表面处理工艺 ，培养学生 性强，知识点多，课时有限的情形下，按传统教学中以老师 能够根据实际零件加工及使用要求正确选择毛坯类型及 为中心 的模式教学 ，老师和学生都感到非常枯燥 ，如何提 合理选择热处理措施来改善切削加工性能或满足产 品使 高这 门课程 的教学质量是很多高职院校开始逐渐意识到 用性能。冷加工主要介绍机械零件上各种典型表面基本加 的问题 ，并开始对该课程改革进行不懈的探索。 工方法，工艺系统及工艺装备，培养学生正确选择工艺系 1现实问题 统和装备 ，具备典型表面的加工操作能力。为了实现整个 1．1参考教材适用性不强 经过教学实践 ，笔者体会到针对该课程选择一本非常 表 1 机“械加工技术课“程项目化教学设计思路 适合的参考书比较困难。这门课程是一门集多种课程于一 项百万 — -『—————————————————一 体的综合性很强的课程 ，如果面面俱到则知识点太多太分 项 目一 金属热加工方法认知 散 ，同时受课 时所限每部分只能点到为止 ，不易学生掌握。任务 1 铸造(小型箱体类零件为例) 的连贯性奄 !氅 鬈霎； 篓 耋嚣 件为例 ， 出现前后脱节现象。另外，教学内容类似本科同