例谈中考数学探索型试题分类及解题策略.pdfVIP

21-11 4．与断诨jl导学 ·教学案例与评析· 例谈中考数学探索型试题分类及解题策略 贵州省遵义市红花岗区长征初级中学 王桂兰 数学教学中要培养学生的创新意识，学生形成了创新 正整数时，丁1+了1+i1+．．．+古=——。 意识，就会而不断追求新知并独立思考，会从数学的角度发 现和提出问题，并用数学思想与方法加以探索、研究和解 决。历年各地的中考中的探索型试题无论从素材的选择、 文字的表达，还是到试题的设计、题意的开掘都呈现出多姿 多彩、别具创意、格调新颖的发展趋势，值得我们仔细研究， 认真总结。 图2 一、探索计数 分析：从图形上可以观察到：剩下的那一个扇形，只要 例1：将一张长方形薄纸片对折一次(边缘对齐)，可使 折痕把长方形分为2个；连续对折2次(折痕平行，下同)，有一个优胜，就将覆盖其二分之一，于是可得(÷+下1+i1+ 长方形为4个；连续对折3次，长方形为8个…… 连续对折10次，会使长方形变为多少个?连续对折n…+古)+古=，，所以÷+了1+i1+．．·+古=·一古。 次，会使长方形变为多少个? 三、探索数式规律 分析 1条折痕j!垫2个长方形 …，n时， 2条折痕j!垫4个长方形 可得下列等式： 2+2xl+1 3条折痕j!垫8个长方形 (1+1)2=1 4条折痕j!垫16个长方形 (2+1)2=22+2x2+1 (3+1)2=32+2x3+1 将上式作如下变形 1H21 2¨22 3H23…nH2“ (斛I)2=／L2+2xn+l 例2：图1是由矩形与正方形从左到右逐个交替排列而 将这儿个等式的左右两边分别相加，可推出求和公式： 成，请观察图形并填写下表(表中n为正整数)。 1+2+3+4+…+凡=——。 分析：将等式左右两边分别相加得 -[工工]工22+32+42+52+…+(n+1)2=1 图1 2_n， 矩形与正方 1 2 3 4 5 6 2n-l2n ’所以1+2+3”．+，l：掣。 形的个数 四、探索新知识 图形的周长 6 8 12 14 18 例5：小华在解方程时，突然发生了这样的想法：X2=一1 这个方程在实数范围内无解，如果存在一个数i2=一1，那么 分析：从表中数据可发现1、3、5所对应数依次相差6， 方程戈2=一1就可以变为石2=i2，则算=±i。从而石=±i就是方 2、4对应数依次相差6。所以6的对应位置是20。通过合 程z2=一1的两根。小华通过探索还发现i具有以下性质： 情推理得2n一1，2n分别对应6n，6n+2。 二、探索图式结合