一场关于大学卓越教师和优秀教学的讨论和思辨——从长沙民政职业技术学院评选“学生最喜欢的老师”活动谈起.pdfVIP

第2期 周志光：一场关于大学卓越教师和优秀教学的讨论和思辨 3 实训的模式是基于工作的学习的重要教学方式。经过 析透彻了，会给学生管理和教学管理工作提供大量的 三年示范校建设，许多工科的课程已经按照这个要求 新线索，进而为学生学习提供更好的服务。 进行了重构，有的课程在教师和实验室人员的共同努 20世纪7O年代著名的“福克斯博士实验”展现了 力下已经可以按修订后的人才培养方案开出连续两到 教育诱导的范式，给完善鉴别优秀教学的方法提供了 三周的实训周，深受学生欢迎。此次学生用鼠标投票的 有益的启发。通过“学生最喜欢的老师”投票评选活动， 结果完全印证了这一点，与预计相符，这也说明了示范 挖掘出隐身于每一个“学生最喜欢的老师”背后的思 校建设的成果是显著的。反观有些专业课程的设计和 想、态度、价值观及其实践，对于触动和推动教师们刺 教师组织课堂的方式，仍然是在教室里对着黑板板书、 激学生的学习兴趣和智力发展，帮助学生学好基本的 对着学生清谈，要么就是抱怨实验设施不够，这与高职 知识和技能将产生积极影响。而投票过程的讨论和思 教育的规律和培养模式是相违背的。因此，“学生最喜 辨涉及高职教育的卓越教师和优秀教学的标准等问 欢的老师”的课程重构和设计能做到的，其他教师也应 题，将帮助教师们更好地思考和理解优秀教学的教学 该能做得到。同时，学生的投票结果也应促使教学和管 理念、教学规律、教学技巧、教学环境以及人才培养过 理部门根据学院三年规划，想方设法加大对实训设施 程中教与学的关系等，在观察和讨论中改造自己的教 的投入，为学生培养熟练的职业技能提供更多的优质 学并使之个性化。如此，“学生最喜欢的老师”投票评 教学资源。 选活动就在过程中推动了一大批优秀教师的成长，对 其三，这次“学生最喜欢的老师”投票评选活动是 学生也将产生具有教育意义的影响。笔者认为，这将 学生民主意识的一次启蒙和大发动。从目前已有的投 是我院“学生最喜欢的老师”投票评选活动的最大意义 票数据，可以分析出各个专业学生的投票结构、投票原 所在。 因和这种民主方式的发动过程。去年“感动民院人物” 以及前几年评选“优秀教师”的活动，学生的参与度都 [参考文献] 不高。在一个以教学为主要目标的大学里，学生的评价 对于识别优秀教学和优秀教师起着不可替代的作用， [1]教育部．关于全面提高高等职业教育教学质量的若千意见 也是教学管理部门落实以学生为中心、科学决策的重 [EB／OL]．http：／／wenku．baidu．corn，2006—1 1-16． [2] 】亚瑟-K·埃利斯．课程理论及其实践范例嗍．北京：教育 要依据。学生投票是怎么发动的、除毕业生外为什么有 科学出版社，2005．5—35． 近1／6的学生没有投票、有近1／6的学生把票投给了 [3]欧盟Asia—Link项目“关于课程开发的课程设计”课题组．职 外系公共课教师、有的专业的投票为什么如此集中、有 业教育与培训：学习领域课程开发手册 ．北京：高等教育 的专业的所有老师的票数为什么只有本专业学生人数 出版社，2007．6—28． 的约1／4、如何解释辅导员和各教研室教师的票数差 [4]【美]肯·贝恩．如何成为卓越的大学教师【 ．北京：北京大学 距、如何识别投票发动中的噪音谐波等等。这些问题分 出版社，2007．9．