学前教育能否转化为中小学的好成绩.PDFVIP

PISA 专题 1 国际学生评估项目上海项目研究中心译 2011 年 5 月 学前教育能否转化为中小学的好成绩？   要点 受过学前教育的 15 岁学生，PISA成绩要高于那些没受过学前教育的学 生，即使控制了他们的家庭社会经济背景后仍然如此。 社会经济背景不利的学生比社会经济背景优越的学生接受学前教育的 机会少，各国几乎都是这样，而在学前教育不普及的国家更是如此。 成绩好又均衡的学校体系中，不同社会经济背景的学生接受学前教育 的机会差异也较小。 学前教育的提供方式影响了学生从学前教育中获益的程度。         学生从学前教育中获益是一个基本事实。经济合作与 学前教育的益处 发展组织 （OECD ）  PISA 2009 的结果表明，在所有的 OECD 是显而易见的，而且 国家，受过学前教育的 15 岁学生成绩要高于那些没有受 几乎是普遍性的。 过学前教育的学生。事实上，受过一年以上的学前教育的 学生比那些从未受加过学前教育的学生的平均阅读成绩 要高 54 分 ——或是超过一个学年的正规学校教育（39 分）。虽然，受过学前教育的 学生大多数具有良好的家庭社会经济背景，但即使我们比较社会经济背景相近的学生， 差距仍然存在。在控制了社会经济背景因素以后，受过学前教育的学生比没受过的平 均成绩要高 33 分。    在比利时、法国和以色列，报告自己受过 1 年以上学前教育的学生成绩比未受过 学前教育的至少要高出 100 分。对背景相近的学生做比较时，差距缩小了，但是仍超 过 60 分。相反，在爱沙尼亚、芬兰、韩国和美国，对于背景相近的学生来说，是否参 加学前教育与日后的表现没有关系或几乎没有关系。    1      学前教育的益处     在 31 个 OECD 国家（共34 在控制社会经济背景后，受过 1 年以上学前 个），以及在 25 个伙伴国家和                             教育的学生与未受学前教育学生的分数差距 地区，社会经济背景较好的学                                生和那些社会经济背景较差的 学生同样受益于学前教育。在