福建省霞浦八中八年级生物上册 5.1.2 线形动物和环节动物教学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

线形动物和环节动物 学 案　　　班级：　　　　 座号：　　　　姓名：　　　　　 教 案 【学】 ★学习目标　1、线形动物和环节动物主要特征 2、线形动物和环节动物与人类的关系 ★自主学习（１０分钟）：阅读课文8～11页，思考下列问题。 一、【线形动物】课本P8～9 1．蛔虫是常见的＿＿＿＿动物。它＿＿＿＿在人的小肠里，靠吸食＿＿＿＿中半消化的食糜生活。身体呈圆柱形，前端有＿＿＿，后端有＿＿＿＿；体表包裹着一层密不透水的＿＿＿＿＿＿，起＿＿＿＿作用；消化管的结构简单，肠仅由＿＿＿细胞组成，可消化小肠中的食糜；＿＿＿＿器官发达，生殖能力＿＿＿。没有专门的＿＿＿＿器官。 2．线形动物还包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿等。线形动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿。 二、【环节动物】课本P9～11 3．＿＿＿＿、＿＿＿＿也属于环节动物。此类动物的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．蛭也叫水蛭或蚂蟥，它的唾液中有防止血液凝固的物质叫＿＿＿＿＿，可生产抗血栓药物。蚯蚓的作用：①＿＿＿＿土壤；②粪便中含有丰富的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等，能提高土壤的＿＿＿＿；③身体富含＿＿＿＿＿，是优良的饲料。 ★预习中的疑难问题、质疑记录 【启.讲】 ★交流与展示：（８分钟） 1.（1）、观察蚯蚓的外部形态 （2）、蚯蚓体表是光滑还是粗糙？ （3）、观察蚯蚓在粗糙的纸上的运动时身体的变化？ （4）、蚯蚓体表是否有黏液? 2.蚯蚓对人类有哪些益处？ 3、列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。 4、在一些地方，大雨后蚯蚓常爬到地面上来，这是什么原因？ ★小组交流中的质疑、探究、启发与课堂展示记录： ★学习过程中对自己或同学的评价记录： ★知识归纳总结 ? 代表动物 其他动物 主要特征 与人类关系 线形动物 ? ? ? ? 环节动物 ? ? ? ? 【练】（７分钟） ★当堂检测与反馈 1 下列哪个不是环节动物的特点（ ） A身体分节 B 体表干燥光滑 C体表有粘液 D生活在水中或潮湿的陆地上 2 区分蚯蚓前端和后端的正确方法是（ ） A环带靠近前端 B环带靠近后端 C有刚毛的一面 D无刚毛的一面 3．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（?）? ?A．身体呈圆柱形?B．体表有角质层??C．生殖器官发达?D．消化管结构简单? 4．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（?）?A．虫体细长?B．具有消化腔?C．四周围有三片唇?D．具有口和肛门 5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（?????）? A．湿润、光滑??B．干燥、光滑??C．湿润、粗糙????D．干燥、粗糙? 6．蚯蚓的生存环境是（??????）。? ?A．干燥，疏松的土壤??? ?B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤 ?C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤??D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤? 7．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（??????）。??? A．完成呼吸???B．在土壤中运动???C．吸收营养???D．保持水分? 8．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（?）? 有眼睛的是前端，颜色浅的是背面??B．有环带的是前端，颜色深的是背面 ?C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面??D．有口的是前端，颜色深的是腹面 ★课后巩固 一、教学目标： 1.情感态度价值观目标：通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。 2.能力目标：通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。 3.知识目标：理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。? 二、教学重、难点： 教学重、难点： 1．蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 ?2．环节动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 三、导学设计 1.教学导入: 2.预习、小组交流、学生质疑、探究、启发等环节的组织形式和策略： 3.课堂展示设计： 学生展示任务分配 题 组 展示 评价 1 2 3 4 5 6 最佳小组 学生自学过程存在问题： 4.检测反馈记录： 学教随笔、反思 小组评价课堂学习态度：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ） 任课教师总评：①非常认真（ ） ②较认真（ ） ③ 一般（ ） ④ 差（ ） 1