从百草园到三味书屋教案20.docVIP

《从百草园到三味书屋》说课设计 作者：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 周秀芳 【教学目标】 １、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法。 ２、充分锻炼学生自主学习的能力，体会作者对少年美好往事的怀念之情。 说明：鲁迅研究专家李何林曾说：“此文景是儿童心理的景，情是儿童心理的情，”不错，文中描摹的情景、抒发的感受应该能引起学生的强烈共鸣。而教材无非是个例子，旨在通过阅读探讨、思考对话等过程与方法提高学生语文素质、张扬学生斑斓个性。 【教学重点】 深入文本，在对具体段落、词句的体味品读中，理解作者蕴涵其中的深切怀念之情。 说明：语文学习需要沉浸，教学过程是带领学生解读文本、理解认识作者思想情感的过程，更是学生自主探究、提高各种语文学力的过程。所以，要给学生思考活动的时空、让他们在对具体文字段落的品味感悟中，加深理解思考，表达各自见解，不断提升能力。 【教学过程】 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 从题目看，本文回忆了两个地方的生活情景──百草园、三味书屋。先请大家找出由百草园过渡到三味书屋的段落。（第９节）导入新课，营造氛围，开始本课的学习。 让学生齐读这一节，问：从这里，大家可看出少年鲁迅对百草园、三味书屋各抱有怎样的感情？ 对百草园──依恋、难舍、热爱。 对三味书屋──畏惧、害怕、茫然。 这堂课其实由两大块组成，即了解作者在百草园和