浅议学校管理中学生参及.docVIP

浅议学校管理中学生参及近年来，随着教育改革的不断深化，一些学校吸收学生代表参与学校的管理，包括参与制定有关教学和学生管理的制度，参与学校后勤服务方面的工作等。还有些学校提供各种途径和形式，广泛收集学生的意见和建议，让学生参与监督学校的教学与管理活动等等。学校鼓励并帮助学生参与到学校管理中来，使学校管理工作呈现出新的局面。 一、学生参与学校管理的教育意义 第一，学生参与学校管理，增强了学生的自我约束意识。学生由过去被动的被管理者变成了主动的参与者，在责任感的驱使下，由参与产生认同，由认同走向自律，从而有效地发挥自我管理的作用。 第二，学生参与管理活动，从根本上改变了传统的“警察式”、“裁判式”的管理格局，确立了学生的主体地位，有助于缓解学生与管理者之间的矛盾，学生与学校管理人员之间互相理解，互相信任，默契配合，有利于实现学校管理的目的，提高管理效能。 第三，有助于培养学生自立、自治精神和组织管理能力，强化养成教育。学生在参与管理实践中，能更好地认识和处理集体、他人和自我之间关系，增强心理承受能力，提高自身的社会适应能力。 总之，让学生参与学校管理，可以引导学生自我要求、自我约束、自我激励、自我批评，从而达到自我教育的目的，创建和谐、融洽、奋发上进的学生集体。从短期看，可以培养自治自理能力强、能独立思考、善于决策的学生i从长远看，可以通过集体意识、民主意识、参与意识的培养，使学生发展成为以集体利益为重，有责任感、使命感，有主人翁精神，有管理能力的未来建设者。 二、学生参与学校管理的主要方式 1.让学生参与学生计划、决策、活动等方案的制订 每个阶段的学生都有其自身的特点。因此，学校在制定有关学生教育管理方案的时候，要遵循学生身心成长的自然规律、学生的共同特点和个性特征，制定出科学有效的教育方案。这就要求在制订方案过程中，广泛倾听学生的声音，让学生参与到整个过程中来。让方案成为指引学生成长的教材。例如可以通过组织方案设计主题班会，让学生参与制订年级或班级发展管理计划，然后再通过班主任会议，汇总一个年级管理决策方案，最后纳入学校的管理方案体系。 2.让学生参与学校管理的具体实施过程 既然管理的主体对象是学生，那就必须在管理的实施过程中凸显学生的参与权，以培养他们的实际能力。学生管理活动，不外乎常规管理、班级管理、活动开展、学习过程管理、考试竞赛等。从年级来讲，每个年级的特点不同，学生的心理特点、思维方式不一样，只有学生参与其中，配合老师，当好班主任的助手和参谋，才能真正促进学生更好地发展。作为教师，要教会学生正确的方式方法，按照管理的目标，让学生在管理中学到知识、学会做人，在管理中形成竞争的局面，形成自我约束、自我教育、自我养成的意识。 3.让学生参与到班级或学生的考核活动 考核是对学生或班级工作的一种认可过程，是对教育教学工作的阶段性总结。考核的目的在于，一是起到引导、导向作用；二是起到激励促进作用；三是实现最大限度的公平、合理。学生参与考核活动，可以从全新的角度认识考核活动，同时可以最大限度地避免因学校考核或教师直接决定而带来的片面性，有利于学生的健康成长。 4.建立学生自主管理机制 实行“班干部轮换制”、“值日班长轮流制”、“学生会干部竞选制”，开展学生实践周活动，让每个学生都有参与管理的机会，自理、自治，提高学生的竞争意识、合作意识、道德认知、自我评价、自我控制的能力，增强集体责任感，树立自信心。 三、学生参与的保障 1.树立“以生为本”理念是加强学生参与的前提 学校政策的主要制定者和执行者，是否具有鼓励学生参与决策的理念将直接影响到学生参与程度的高低和参与作用的发挥。因此，各级管理者要充分尊重学生的人格和合法权利，承认学生在学校运行中的主体地位。“以生为本”体现在学校的管理和服务上，要求学校努力创造条件，让学生努力实现自我管理和自我服务，真正成为学校的主人，例如学生会。这是学生参与学校管理建设最有效的途径。 2.培养学生的民主意识和参与能力是加强学生参与的工作基础 参与意识是参与的前提条件。学生没有参与意识，就不可能有参与行为，参与意识越强，参与行为越主动。自我管理是学生自己管理自己的过程。在自我管理中，学生把自身当作客体予以认识和对待，对自己的思想行为进行管理，这是学生主体能动性的表现。当然，在学生实施自我管理的过程中，需要教师给予具体的指导，从思想方法到工作方法对学生进行“传、帮、带”，让他们学会独立制订计划，独立完成任务，学会自我监督、自我评价、自我修正，从自我管理的实践中去学习课堂上学不到的知识和技能，为将来能够担负起社会、人民赋予的职责做准备。 3.充分发挥以学生会为代表的学生组织的作用是加强学生参与的工作重点 一方面，要加强学校团委