输血定向实习生带教模式探索.pdfVIP

重庆医学 2015年 5月第 44卷第 13期 1861 · 医学教育 · doi：10．3969／j．issn．1671—8348．2015．13．049 输血定向实习生带教模式探索 刘 慧 ，李 青，詹廷西，余泽波△ (重庆医科大学附属第一医院输血科 400016) [中图分类号] G424 [文献标识码] B [文章编号] 1671—8348(2015)13—1861—02 医学不断发展 ，技术不断进步，输血医学 已经成为一 门新 培训 目的和宗 旨，详细罗列培训 内容及要求 ，规范培训方法。 兴学科 。输血科 已发展为集储供血、检验 、输血治疗及教学科 日常工作 中加强血型血清学、输血相关感染性疾病筛查、临床 研多种职能于一体的综合科室。培养具有丰富理论和实践能 合理与有效输血等方面 的学习；参加输血相关的全院及科 内培 力的创新型人才，对输血医学的发展尤为重要。在发达国家， 训与讲座；在输血科各岗位进行轮转 ，规范掌握各种操作技能 高等医学教育中开设输血医学专业，采取 “学院式教育”和 “继 和管理方法 ；特殊情况还可根据实习生本人要求重点安排轮转 续教育”等并行的教育模式E1]；在我国，目前输血医学教学包含 岗位。真正做到 目的要明确，计划要到位，开始有要求 ，结束有 在诊断学、外科学、内科学和检验医学专业 中，所 占比例相当有 总结，实习过程有专题辅导，做到有始有终，充分体现科室教师 限[。输血科实习生主要来 自医学检验系、临床 医学系两部 对实习教学的组织与领导_3]。 分口]，实习阶段是把理论与实践相结合 ，锻炼和培养学生发现、 3 重视入科教育 ，加强岗前培训 分析和解决问题能力的重要阶段 ，是医学生转变为临床工作者 入科教育是防止医疗风险的基础 ，是实习生学习的第一 的关键过程 ]。因此 ，输血科临床实习质量 的优劣将直接影响 步 。入科当天，发放输血科实习生培训细则及输血科习题集 ， 医学教育质量和输血后备人才的培养。 由教学组长对实习生进行人科教育，内容包括 ，(1)科室简介 ： 重庆医科大学附属第一医院输血科一直承担着本校检验 人员构成、整体布局、仪器设备、职能及开展 的实验项 目等 。 系学生及其他几个院校本科生的临床输血带教任务。检验本 (2)安全意识教育：安全输血及生物安全防护 。错误血型输血 科生在输血科的实习时间为 4周 ，实习任务繁重 ，一直 以来均 会发生严重 的溶血反应 ，危及患者生命安全 ，血型鉴定必须 作为检验实习的一个子项 目来完成 ，只能重点学习，实习效果 100 准确。艾滋病初筛实验室为国家二级生物安全实验室， 大打折扣，远远达不到培养专业输血人才 的 目的。因此 ，自 工作 中经常会接触到人类免疫缺陷病毒 (HIV)初筛可疑标本 ， 2013年本科室开始接受专 门的输血医学定 向实习生 ，在输血 因此生物安全防护十分重要 。(3)科室培训管理和要求 ：俗话 科及血液 中心实 习 7个月 ，检验科实习 3个月 ，为医院输血科 说 “没有规矩不成方 圆”，严格 的教学管理制度是实习质量的有 或采供血机构培养专门的输血人才。通过 1年的不断探索 ，实 力保证 [6]。科室的工作规章制度 比如发血制度中的“血液一经 习效果明显 ，现将经验总结如下 。 发出不得退回”、三查八对制度、床旁复查血型制度、交接班制 1 加强师资建设 。提高带教水平 度 、消防安全制度 、请假制度等均 向实习生讲解清楚并要求严 带教工作的好坏与带教教师的素质密切相关 ，要提高带教 格遵守。同时要求掌握与输血相关的法律法规 ，如 《中华人 民 质量首先要提高带教教师素质 ]。为此本科室积极加强师资 共和国献血法》、《临床输血技术规范》、《医疗机构临