济南小学音乐课堂教学指导意见-济南奥龙小学.pdfVIP

济南市小学音乐课堂教学指导意见 为了进一步加强济南市全日制义务教育小学音乐学科的教学管理，规范课堂教学；持续 提升课堂教学的有效性、实效性，提高课堂教学质量。依据《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》基本要求，本着服务教学、指导教学和研讨教学的宗旨，研究制定了“济南市小学 音乐课堂教学指导意见”，仅供参照借鉴和指导使用。 课堂教学基本现状与分析 （一）理念与目标 自2001年国家《义务教育音乐课程标准（试行）》颁布以来，我市的小学音乐课堂教学 与教科研同行，与课改同步，收效颇丰，成果显著。 主要表现在教师们的新课程理念不断提升，新课改意识的逐步强化与完善；教育教学质 量的大幅度提高；整体课改精神的综合呈现及教师队伍专业素养的整体飙升，并成为我市小 学音乐课堂教学可持续性、向纵深性研发的亮点。 近年来，不断涌现出的教学改革经验，优秀的教学成果，在全省、全国、以至国际（2010 年世界音乐教育大会）的有关教育教学研讨及各类教学展评、比赛活动中，均取得了优异成 绩，特别是在课堂教学中，较为突出的特点主要有： 1.“以音乐审美为核心”的课程理念逐步增强，日趋完善 音乐教学在不同程度上紧密围绕着学生的体验美、表现美、创造美、鉴赏美而进行，育 人目标在课程教学的各个环节中得到有效体现。 2．在教学活动中，学生的主体地位明确 教师在教学中引导学生参与、探究的意识不断加强，努力创设具有音乐学科特点的课堂 氛围，学生能够在兴趣中为着贴近生活中的音乐而思考，基本实现了学生由“要我学”为“我 要学”的学习态势。 3. 尊重并重视课堂中即兴生成的音乐内容 在教学过程的各个环节中，注重采用灵活多样，行之有效，可操作性强的教学方法及手 段。培养学生关注音乐的可持续性行为意识及兴趣，关注学生的音乐体验、音乐表现，尊重 并重视课堂中即兴生成的音乐教学内容。 4．“以音乐为主线”的教学内容清晰且丰富 教学内容的整合更易于想象、有趣，生动有序，经典有据。注意联系学生的生活实际、 社会背景、时代特征、个性差异。能够结合学校的文化建设实施特色教学；能够利用现有条 件，研发具有地方特色的教学内容和校本课程。 （二）课堂教学改革状况 1．教学目标的设定皆高度重视，倍加关注。目标制定人文、实用、具体。教学主线突 出，围绕教学目标而展开的教学活动更具实效性。 2..关注学生整体音乐素养与相关文化探究的意识培养，潜移默化中强调了相关知识、 专业技能和多元文化的学习行为。 3.音乐创作活动点燃了音乐课堂教学改革的新亮点 音乐创作活动，为众多的音乐课堂教学带来了勃勃生机。展现了学生所蕴涵的创造力及 表演才能。使之通过音乐的渠道进而体验创作的过程，分享了音乐成果与创作的喜悦，鼓励 并培养了学生的音乐意识和创作精神，挖掘学生的创作潜能，拓展了学生的表现力。 4.学习方式、方法的改变 学生学习方式、方法的改变，有效地提高了学生参与学习的主动性与积极性。改善了课 堂氛围，加强了学生的互助性、社会性情感及责任感。在合作学习中，增进了学生之间相互 了解，相互尊重和相互信任。学生的情感表现得以在和谐、愉快的教学活动中释放和养成。 5.音乐的综合功能在课堂教学中凸显呈现 丰富的想象力；丝丝入扣的感染力；妙趣横生的音乐心理与广博的、积极向上的情感教 育的培养；理性与感性的艺术结合都在不同程度地走进音乐课堂，体现出更为人性化的教育 价值。 6.学生主体地位的加强与完善 课程实施中充分发挥学生的主体地位，为创设学生主动参与的音乐体验和音乐实践，教 师有针对性地加以引领与诱导；学生主体性与教师主导性的关系端正明确。学生的问题意识、 参与活动的能力均得到不同层次锻炼和提高，学生在身心愉悦的音乐实践、音乐体验中感受 美的熏陶。 7.教学方式、方法的改进与更新 针对小学音乐教学特点，教师的教学方式、方法不断改进与更新。教学方法更加注重灵 活、有效和实用。学生参与音乐实践的活动方式更加多样有趣。课堂的兴趣性、趣味性、科 学性、实效性、愉悦性和审美性能够有机地结合。 （三）存在的主要问题 应该看到，在发展进步的同时还存在一定的问题和不足。这些问题和不足仍在一定程度 上影响着课堂教学的顺畅开展，不同程度上制约着教学质量的进一步提高，主要表现为： 1．部分教师对“课标”、新理念的学习不够深入具体，在课堂教学过程中虽然注意了理 念的运用，但其精