高考数学大一轮复习第11章第2节合情推理与演绎推理课时作业理.docVIP

高考数学大一轮复习第11章第2节合情推理与演绎推理课时作业理.doc

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高考数学大一轮复习第11章第2节合情推理与演绎推理课时作业理

课时作业(七十二) 合情推理与演绎推理 一、选择题 1.(2015·烟台模拟)命题“有理数是无限循环小数,整数是有理数,所以整数是无限循环小数”是假命题,推理错误的原因是(  ) A.使用了归纳推理 B.使用了类比推理 C.使用了“三段论”,但大前提错误 D.使用了“三段论”,但小前提错误 答案:C 解析:由题目可知满足“三段论”形式,但是大前提表述不正确而使结论错误.故应选C. 2.(2015·临沂模拟)观察(x2)′=2x,(x4)′=4x3,(cos x)′=-sin x,由归纳推理可得:若定义在R上的函数f(x)满足f(-x)=f(x).记g(x)为f(x)的导函数,则g(-x)=(  ) A.f(x)   B.-f(x) C.g(x)   D.-g(x) 答案:D 解析:由所给函数及其导数知,偶函数的导函数为奇函数,因此当f(x)是偶函数时,其导函数应为奇函数.故g(-x)=-g(x).故应选D. 3.(2015·郑州模拟)若大前提是:任何实数的平方都大于0.小前提是:aR.结论是:a20.那么这个演绎推理出错在(  ) A.大前提   B.小前提 C.推理过程   D.没有出错 答案:A 解析:要分析一个演绎推理是否正确,主要观察所给的大前提、小前提和结论及推理形式是否都正确,根据这几个方面都正确,才能得到这个演绎推理正确.因为大前提是:任何实数的平方都大于0,是不正确的,故应选A. 4.由代数式的乘法法则类比推导向量的数量积的运算法则: “mn=nm”类比得到“a·b=b·a”; “(m+n)t=mt+nt”类比得到“(a+b)·c=a·c+b·c”; “(m·n)t=m(n·t)”类比得到“(a·b)·c=a·(b·c)”; “t≠0,mt=xtm=x”类比得到“p≠0,a·p=x·pa=x”; “|m·n|=|m|·|n|”类比得到“|a·b|=|a|·|b|”; “=”类比得到“=”. 以上的式子中,类比得到的结论正确的个数是(  ) A.1 B.2 C.3 D.4 答案:B 解析:正确,错误.故应选B. 5.已知ABC中,A=30°,B=60°,求证:a<b. 证明:A=30°,B=60°,A<B,ab. 其中,画线部分是演绎推理的(  ) A.大前提   B.小前提 C.结论   D.三段论 答案:B 解析:由三段论的组成可得画线部分为三段论的小前提. 6.(2015·烟台一模)对大于或等于2的正整数的幂运算有如下分解方式: 22=1+3,32=1+3+5,42 =1+3+5+7,…; 23=3+5,33=7+9+11,43=13+15+17+19,…. 根据上述分解规律,若m2=1+3+5+…+11,p3的分解中最小的正整数是21,则m+p=(  ) A.9 B.10 C.11 D.12 答案:C 解析:由归纳推理可知,m=6,p=5,m+p=11. 7.(2015·陕西师大附中模拟)若数列{an}是等差数列,则数列{bn}也为等差数列.类比这一性质可知,若正项数列{cn}是等比数列,且{dn}也是等比数列,则dn的表达式应为(  ) A.dn= B.dn= C.dn= D.dn= 答案:D 解析:若{an}是等差数列,则a1+a2+…+an=na1+d, bn=a1+d=n+a1-, 即{bn}为等差数列; 若{cn}是等比数列,则c1·c2·…·cn=c·q1+2+…+(n-1)=c·q, dn==c1·q, 即{dn}为等比数列. 8.定义一种运算“*”:对于自然数n满足以下运算性质:(1)1*1.(2)(n+1)**1+1.则n*1等于(  ) A.n   B.n+1 C.n-1   D.n2 答案:A 9.下列推理中属于归纳推理且结论正确的是(  ) A.设数列{an}的前n项和为Sn,由an=2n-1,求出S1=12,S2=22,S3=32,…,推断:Sn=n2 B.由f(x)=xcos x满足f(-x)=-f(x)对x∈R都成立,推断:f(x)=xcos x为奇函数 C.由圆x2+y2=r2的面积S=πr2,推断:椭圆+=1(ab0)的面积S=πab D.由(1+1)221,(2+1)222,(3+1)223,…,推断:对一切nN*,(n+1)22n 答案:A 解析:选项A由一些特殊事例得出一般性结论,且注意到数列{an}是等差数列,其前n项和等于Sn==n2,选项D中的推理属于归纳推理,但结论不正确,故选A. 10.(2014·北京)学生的语文、数学成绩均被评定为三个等级,依次为“优秀”“合格”“不合格”.若学生甲的语文、数学成绩都不低于学生乙,且其中至少有一门成绩高于乙,则称“学生甲比学生乙成绩好”.如果一组学生中没有哪位学生比另一位学生成绩好,并且不存在语文成绩相同、数学成绩也相同

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