90后大学生思想现状及研究.docVIP

90后大学生思想现状及研究很长一段时间，大学生被称为“天之骄子”，我们这一代大学生也不例外。我们的思想道德修养主流是积极、健康、向上的，我们认同党和国家的施政方针，好学务实，心态平稳。具体表现在：我们对邓小平理论和“三个代表”重要思想，对党的路线方针政策的高度认同，对改革开放给我们带来的巨大成就的充分肯定，对祖国在国际上所享有的越来越广泛而崇高的荣誉而自豪。我们积极要求进步，期盼祖国稳定繁荣，希望世界和平进步，热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，关键时刻，表现比较严肃、冷静、理性。学习积极性高，积极向上，务实进取，竞争意识、民主法治意识、创业意识、自强精神和成才愿望明显增强，人生观总体积极向上，价值观趋于务实。出现了考研热，实用知识热。晚自习效率高，去图书馆的人多的现象，通过自我奋斗，实现自我价值的愿望非常强烈。 但中国正处于社会转型期，由于市场利益和经济利润的最大化，以此为土壤滋生的拜金主义、个人主义和享乐主义等腐朽思想，严重影响我们这一代大学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。另外，行业收入差距问题不能解决，地区发展不平衡问题严峻；市场经济诚实守信理念缺失；学习压力、经济压力、就业压力大；也给大学生思想造成了负面影响，使大学生在国家、民族和个人理想，人格层面上有时表现的相当压抑。 一、90后大学生思想观念、心态环境的表现 1．以自我成才为中心，通过自我奋斗，实现自我价值。 部分大学生过分注重个人奋斗、个人发展。集体和协作观念，服务和奉献精神以及吃苦精神不足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复输出性工作，好高骛远，总担心自己被耽误，被埋没，被大材小用，对人生未来的发展没有明确目标。 2．人生期望值增高，心理失衡程度加深。 当前，在校的大学生大多是独生子女，入校前单纯的学习较好，被家庭、学校、社会宠爱，没有受过生活困难的磨练，更多的认为，学习是个人的事，缺乏明确的目标，也没有学习动力。而当今是个多元化的社会，个性日益彰显的社会，加之西方文化的影响，在“心理断乳期”的大学生，缺乏对人生的深入探索和思考，生理渐趋成熟，但心理不成熟，造成人际关系紧张，责任意识淡薄，合作意识较弱，纪律观念较差。有的无所事事；有的迷恋游戏，沉迷网吧；有的把学习当作儿戏；更有甚者，拿着家长的血汗钱在社会上胡混等等。他们既不知道现在该怎样学习，也不知道设计将来怎样工作，更不知道大学学习既是学习专业知识，又是历练自己的大好机会，他们浪费了大好的学习时光，浪费了最美的青春时光。 3．表面为激进，实则为焦虑。 由于招生收费并轨，学校出现了部分经济困难学生，约占学生总数的20%，其中特困生占5%。家庭经济状况差，难以支撑学生完成学业，学生信心不足，缺乏上进心。而就业压力大，人才招录和使用上的某些不公平竞争，担心自身才能和发展前程会被无规则的选人用人机制断送。而在现实生活中，初中毕业打工就可以挣两三万块钱，可在校大学生，家庭每年要负担两三万块钱的生活费和学费。这些短视行为和认为教育是短期投入的急功近利想法，也是部分大学生，学习意志不坚定，无法集中精力，全身心投入学习的原因。就目前情况来看，这部分大学生思想并不乐观。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，通过学习，使自己家庭脱贫致富。另一方面，看到一些消极腐败的现象无所适从，心理失衡。还有大学毕业生就业难，部分大学生即使就业，工资待遇还不如自己初中毕业就打工的同学，也使他们无法更加专心积极学习。从表面上看，这部分学生与西部次发达地区农村中等收入家庭的学生一样，想通过学习改变家庭和自身的现状，买了大量与本专业有关的书籍，手机也下载了无数励志努力学习的资料，可是他们并没有及时学习并运用这些知识和资料，整天处于焦虑之中，既无法全身心地投入学习，也不敢向沿海发达地区的学生那样一边学习，一边做兼职。他们在价值判断与抉择上存在“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认知与失落交错”的心态。 用邓小平理论、“三个代表”、科学发展观，武装一代大学生，而不是武装一批大学生，就是最主要的任务。大学教育的真谛，是给予大学生一种正确的观察问题、分析问题的立场，树立大局意识和世界眼光。用战略思维法分析和看待国际国内的大环境、注重敬业精神，树立正确的人生观、价值观，坚持无私奉献。从人生理想和人生价值、人生坐标、人生境界、人生道路五个层面，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观就显得尤为重要。 二、改变90后大学生思想观念、心态环境现状的方法及对策 21世纪的教育，不仅仅要使学生有知识，会做事，更重要的是会做人，教育学生学会做人，是价值教育的切入点和落脚点。 作为90后的大学生，我们明白：马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”和科学发展观是我们的主导思想