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既然选择了远方 便只顾风雨兼程…… ——浅谈如何做好教务主任 2016.05.10于五龙背 写在前面的话： 我们每个人都在人生的道路上不断前行，我们是否该停下一会儿，回想一下我们当初为何出发…… 教务主任 性质：行政职务 内容：促进教师专业发展 懂规矩 懂教育 守纪律 会管理 讲程序 能示范 第一方面：行政角色与关系协调 一、行政角色（位置） （校长） 教学副校长 市局、学院相关部门 教务处主任 学校其它部门 教师群体 第一方面：行政角色与关系协调 二、协调关系 （校长） 教学副校长 （放心） 市局、学院相关部门 教务处主任 学校其它部门 （用心） （诚心） 教师群体 （顺心） 第一方面：行政角色与关系协调 二、协调关系 （一）如何让校长放心（特别是主管校长） 1、忠心 2、责任心 3、执行力 4、甘做参谋 5、真心尊重主管校长 6、善于总结，会写材料 第一方面：行政角色与关系协调 二、协调关系 （二）如何让教师顺心（不是一团和气） 1、做表率 2、敢担当 3、讲原则 4、淡名利 5、甘做“绿叶” 第一方面：行政角色与关系协调 二、协调关系 （三）对学校其它部门要诚心 1、彼此尊重各自职权范围 2、顾全大局，不斤斤计较 3、学人之长，不嫉贤妒能 4、互相支持，不揽功推过 第一方面：行政角色与关系协调 二、协调关系 （四）对市局、学院相关部门要用心 1、是你的岗位职责 2、是你展示才华，扩大知名度机会 第二方面：精通教学 何为精通教学？ 就是“理论与实践”都要硬。 为何要精通教学？ 苏霍姆林斯基说过：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导”。 第二方面：精通教学 一、几个相关的教育教学理论 （一）如何理解“教学”？ 1、定义：教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动 2、关键词：教师的教、学生的学 丹东四中的教学理念：教学就是教学生自己去学， 学习就是边学边实习。 第二方面：精通教学 一、几个相关的教育教学理论 （二）学生的“学习过程”？ 1、定 义：指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。 2、关键词：教学情境、相互作用 3、意 义：教师的教学过程必须符合学生的学习过程。 第二方面：精通教学 一、几个相关的教育教学理论 （二）学生的“学习过程”？ ●孔子的“学习过程” 学————思————习————行 （模仿） （内化） （巩固） （应用） 简单说人类掌握知识或某种技能的学习过程： 模仿 → 内化 → 应用 （听看） （思考 联想 理解 接纳） （实践） 第二方面：精通教学 一、几个相关的教育教学理论 （二）