精心设计 动态反馈 有效提炼——二下《复式统计表》练习教学的实践及思考.pdfVIP

2012年第1期 金色年华 教学交流 精心设计 动态反馈 有效提炼 — — 二下 复式统计表 练习教学的实践及思考 柳耀亮 (宁波市鄞州区华泰小学 ，浙江 宁波 315100) 摘【要1练习的设计与实施的有效性直接影响着练习的效果与作用，乃至课堂教学质量的提高。为此，本文试图通过二下 《复式统计 表》练习教学的实践，提 出了练习的设计应注重一题多用，有效开发练习的功能；练习的反馈应注重课堂生成 ，有效丰厚练习的内涵；练习 的总结应注重反思提炼，从而有效提升练习的目标。 关【键词】数学练习；设计；反馈；提炼；有效 作【者简介】柳耀亮(1979一)，男，民族：汉，籍贯：浙江宁波，工作单位：浙江宁波鄞州区华泰小学，职务：副校长，职称：小学高级教师， 研究方向：小学数学教育，荣誉：鄞州区‘名教师 宁波市教坛新秀，承担的数学课题成果曾获市二等奖。 数学教学中的练习环节是学生把所学的数学知识转为技能， 等会把你的发现跟同桌说一说，开始!(学生同桌交流) 并使技能转化为技巧的桥梁 ，又是发展学生思维 、培养学生能力、 师：谁能把你的发现与大家一起分享? 启迪学生智慧的一条重要途径。自新课程改革以来 ，很多老师往 生1：我发现六月份多云的天数和十月份雨天一样多。 往重视数学例题教学的优化处理，而练习教学还是存在很大的随 生2：我发现六月份阴天的天数和十月份多云一样多。 意性与盲 目性 。往往因练习目标的把握不到位 ，造成设计上的 “拿 师：哦，发现了两个月份中同样多的天数。 生3：我发现了六月份的晴天有5天，多云有6天，阴天有8天，雨天有 来主义”和实施上 “蜻蜓点水”或 “走过场”的现象。为有效达成练 11天 习 目标 ，提高练习效果，下面我以二年级下册的 《复式统计表》练习 师：真有耐心，他向我们介绍了一一六月份(生接上来)的天气情况。 教学为例 ，谈谈自己的一些思考。 (生4还介绍十月份的天气t-·v／．~) 教【材解读】教材例题(如下图)： 生 5：我发现十 月份 的晴天、多云比六月份 的多 ，十月份的 阴天 、雨天 比 六z-l份的少。所 以，我觉得十月份可以去那个地方旅游 ! 师：哇塞 !这位 同学善于观察，不但将两个月的天气进行了对比，还给 我们提出了旅游的建议，真不错 ! 辞蠹 生6：六月份一共有3O天。十月份一共有31天。 警 毒譬 … ■巍 师：你把三年级的知识也给发现了。那你能提一个数学问题吗? 事糟 生7：十月份晴天比六月份多几天?(生齐答) 甥f ： ：：： 魄 ：二零嫒 r ? 口 生8：十月份晴天天数是六月份的几倍?(生答 “2倍”) 0…一… …～一………．…… 师：同学们真厉害，从表 中不但发现了那么多的数学信息，提出并解决 {{}q a矗{ 心 誊 》牛盅舯』蕊 茹 0： 警 }母稚 々』蕊 +