精心设计练习 提高教学效率——小学数学有效练习设计的尝试.pdfVIP

1．1n 新课青l导学PVll ●教学设计与策略● 精心设计练习 提高教学效率 ——小学数学有效练习设计的尝试 江苏省海门市树勋中心小学 史东华 小学数学教学最基本的活动形式是练习。练习是学生 均每人折了几只? 理解数学概念、掌握数学知识、开发数学智力、学会数学方 (2)把3个荔枝和5个草莓平均放在2个盘子垦。平均 法的有效途径。那么．什么样的练习才是有效练习呢?笔 每个盘子里放几个水果? 者认为凸显新课程理念。内容丰富．贴近生活，形式新颖并 例三： 且具有针对性、探索性、层次性、生活性、开放性的练习才是 18名同学去公园观赏植物需要租车，大车町以坐9人， 有效练习。 小车可以坐6人．他们可以怎样租车? 一、以练习的趣味性激发学生学习的兴趣 学生根据当堂所学到的知识来解答这些练习题．可以 在小学数学的练习中体现趣味性。既符合小学生的心 更好地理解、掌握和巩固知识。二是“多味”型的层次性练 理特点。又能激发学习的兴趣。因此，教师在练习的设计上 习。根据学生之间存在的水平差异，教师要设计有多种解 要尽星彰显“趣味”．使学生一看到练习就有一种做题的欲 题方法的练习题。以适应不同层次的学生。例如：教学乘法 望。例如：在教学“乘数是一位数的乘法”后。教师可以设计 之后。向学生提供新华书店的价目表： “为小朋找门牌号”的趣味性练习。即：小朋接到了小青打 成语解 诗词赏 来的邀请自己到他家附近的书店去买书的电话，小青说那 书籍名 童话书 故事书 读书 析书 个书店的『J牌号是206。然而令小朋想不到的是小青居住 小区附近店铺的门牌号都是一些乘法算式，请同学们设法 每本价 7元 10元 25元 18元 为小朋找到小青所说的那家书店。这种将计算题融合在游 戏中的演算活动一改以往计算呆板的现象。学生演算兴趣 格(无) ■ 盎然．运算方法运用得法．计算能力有效提升。 要求学牛根据教师提供的书籍名和价格信息设计提 再比如学习完《认识物体》后，教师可以组织学生以游 问。并进行解答。这样“多味”的、有层次性的练习设计，可 戏的形式来认识物体：一位学生上台摸黑袋里的物体(长方 以使每位学生都能在练习中有效地提高和发展。 体、正方体、圆柱、球)，快速、准确地说出摸到的东西是什么 三、以练习的生活性拓展学生学习的空间 数学源于生活，又必须运用于生活。生活中有丰富的 形状的。并说出分辨的依据是什么。学生对于这种体现课 堂教学后续延伸活动的练习既感到新颖．又很喜欢去完成。 数学教育资源。教师要将数学教学与学生牛活实际相结 二、以练习的层次性促进学生的共同发展 合。这是实现数学有效教学的重要策略。教师在设计练习 学生学习能力上的差异是客观存在的。因此．教师要切 时要充分考虑与学生的生活相结合。最大程度地让学生用 准教学内容中的知识点。以学生学习数学的最近发展区为 数学知识去解决现实fHJ题．有效地拓展和延伸学生所学的 数学知识。结合生活设计练习可以拓宽学生学习数学的空 中心，在设计练习时要有梯度，要体现出层次性。这样可以 有效地促进不同学习层次学生的共同发展。对不同梯度与 间，丰富数学知识。提高学习