精心设计，轻负高效——浅谈提高初中科学练习有效性的若干措施.pdfVIP

v03． No3 SCmNCE FANS 教育教学3 精心设计，轻负高效 浅谈提高初中科学练习有效性的若干措施 周 彬 (浙江省嵊州市城关中学 浙江 嵊州 3]2400) 摘 要：本文对传统的初中科学练习所存在的问题作了分析和阐述，围绕新课程背景下如何通过合理设计科学练习，来达到提高练 习的有效性、减轻学生负担的目的等问题提出了具体方法与措施Ⅲ。 关键词：科学教学；练习；有效性；设计；利用率；知识与能力 【中图分类号】G633．6 【文献标识码】C 【文章编号】1671—8437(2011)O3一O139一O2 初中科学的练习是指教师根据教学需要而开展的、需学生 3．要求划一，忽视学生的差别。 回答与完成的教学活动，它是初中科学教学的重要组成部分。它 十个手指有长短，学生之间有差异。学生的学习基础、接受 包括课内课外作业、课堂独立与合作练习以及测试等形式日。它 能力各不相同．布置“一刀切”的练习势必造成有些人“吃不饱”、 对巩固与拓展学生知识、提高学生科学素养有着不可替代的作 有些人“吃不了”的状况。长此以往，必将出现“尖子”不尖，“差 用。在实施素质教育的今天，如何科学地设计练习，达到提高科 生”更差的窘况。 学教学有效性的目的，是值得我们教师深思的一个重要问题。本 4．目的肤浅，忽视能力培养。 文就此，结合本人近几年的做法开展一些讨论。 一 些教师对练习的目的认识不清，常因练习而练习，或将练 一 、 充分认识练习的地位是提高练习有效性的前提 习仅停留在简单的模仿与重复之上。这种十分肤浅的教学方式， 1．初中科学练习是科学教学中必不可少的一环。任何一个 误读了练习的目的，忽视了练习中思维能力的培养，其结果是浪 知识点的落实都必须通过练习这一手段来实施，任何一种能力 费教学资源，使学生“高分低能”。 的不足都可在练习中体现。忽略练习，往往会使反馈渠道不畅， 三、明确理想化的练习特点是提高练习有效性的方向。 堵塞教学信息的来源，影响老师对课堂教学效果的判断。长此以 1．优化性。题不在多，明意则优。因此，理想的科学练习不在 往，必然导致学生“双基”偏差，最终影响学生智力发展。 于多也不在于全，而在于习题的：①典型性和针对性；②基础性 2．初中科学练习能使学生更好地联系生活。新课程理论认 和可行性；③研究性和挑战性；④社会性和实际性。只有如此才 为：学习《科学》的目的之一是应用科学 。而目前的教学现实决 能让每一练习变得有效甚至高效。 定了学生很少有机会到社会实践中去应用科学。将生活背景及 2．生活性。题不在多，联系则灵。科学知识来源于生活，又将 问题浓缩于练习题，就可通过做练习的方式，达到联系生活、应 应用于生活。设计出取材于生活的练习，让学生的大脑神经在兴 用科学知识的目的 奋状态下完成练习．g#,／JU深对概念的理解，提高练习的有效性。 3．初中科学练习能促使教师结合教学实际．因材施教。由于 3．趣味性。题不在多，有趣即行。“兴趣是最好的老师”，教师 练习情况将直接反映学生对知识的掌握程度与能力的发展情 设计的练习应让学生感到有趣有味，促使学生产生学习科学的 况。因此可通过对错因的分析，更能细致发现对错背后学生知识 内驱力．变被动学习为主动学，使学生在轻松状态下高效完成科 的疏漏、习惯的好坏、方法的优劣以及能力的高低，便于教师有 学练习 的放矢的实行教学。 四、注重利用率是提高练习有效性的关键 二、认识现阶段练习中存在的问题是提高练习