自然地理学课程教学探讨.pdfVIP

第21卷第9期(2016) 甘青高奸子拒 V01．21No．9(2016) 自然地理学课程教学探讨 张 呜 (兰州城市学院化学与环境工程学院，甘肃兰州730070) 摘 要：为了提高现阶段自然地理学课程的教学效果和教学水平，通过教学内容、教学手段、 教学方法和教学模式四个方面来进行探讨自然地理学课程的教学。得出要提高现阶段自然地 理学的教学效果和教学水平，必须不断深入更新教学内容，同时采用传统板书和现代多媒体相 结合的教学手段、课堂教学与社会实践相结合的教学方法、科教结合的教学模式．才能收到理 想的教学效果． 关键词：自然地理学；教学改革；教学方法：教学模式 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1008—9020(2016)09—046—04 《自然地理学》课程主要是介绍气候、地貌、水 兴趣，才能收到好的教学效果．随着社会的进步。科 文、土壤、动植物等地球表层各自然地理要素的特 技发展日新月异，然而。一本教材从编写到出版。需 征、形成机制和发展规律，以及各地理要素之问的相 要一定的时间周期，虽然一些概念和原理在此期间 互关系111．随着社会的发展，现代自然地理学的出发 不会发生改变，但是在社会发展过程中．自然地理学 点已从过去的“资源开发”转移到“环境的可持续”， 学科的最新发展动向．以及出现的一些新的自然地 研究重点也从“资源的时空分布”向“地表环境的形 理学方面的问题及其解决办法都需要教师及时掌 成、变化规律及人地协调途径”方面转变12-31．全球环握，并将其融人到教学过程中．同时，有些教材会被 境变化是当前科学界、决策界和公众的关注热点，而 学校多年使用．那么在此期间将会涌现出许多新的、 自然地理学的核心就是研究人类与环境的科学。它 更适合教材内容的典型案例。这就要求教师在教学 的发展受社会需求、学科自身性质和其他学科的影 过程中不断拓宽自己的知识面．进而不断充实和更 响旧．全球变化给自然地理要素和自然过程乃至社 新教学内容．例如讲地壳运动这一章节时。可以引 会、经济和人们日常生活都带来了广泛和深刻的影 入2008年的汶川地震和2013年的芦山地震．据统 响161．在这一背景下。自然地理学在哲学思维和方法 计．这两次地震到目前还没有写进自然地理学的教 论上必须进行革新．相应地，自然地理学课程的教 科书中，但是这两次地震有的学生可能有所经历，至 学思维和理念也需要调整，以便更好地发挥作用． 少相关报道有所关注，联系理论讲解时大家容易理 而提高一门课程的教学质量，必须从教学内容、教学 解和接受．同时它们是我国近期发生的破坏力极其 手段、教学方法和教学模式四个方面进行探讨． 巨大的两次地震。具有非常强的代表性．为此，我们 可以围绕它们的发生原因、破坏力，以及它们之间的 1教学内容的更新和改革 区别与联系展开讨论和讲解．因为这两次地震在发 震构造上是有联系的，同时它们又是龙门山推覆构 1．1教学内容要不断深入更新 造带中段和南段发生的两次相对独立的地震事件， 自然地理学作为一门课程，若要提高其教学质 而且芦山地震的震源区位于汶川地震形成的库仑应 量．教学内容的更新和改革是其基础和核心．只有 力增加区域内．汶川地震对芦山地震有触发作用或 新颖、严谨、与实践关系密切的内容才能引发学生的 可能使芦山地震提前发生川．类似发生在我们身边 收藕日期：2016—06—21 基金项目：兰州城市学院教学研究项目“《自然地理学》课程教学改革与创新探究”(2012—JY_40) 作者简介：