护理专业中加强人文素质教育若干问题的探讨.PDFVIP

中国医学伦理学2002 年 4 月第 15 卷第 2 期 —59 — 护理专业中加强人文素质教育若干问题的探讨 (绍兴文理学院医学院 ,浙江　绍兴　312000) 陈三妹 ,王建华 　 〔摘 　要〕论述了护理专业中加强人文素质教育的重要意义 ,提出了转变教育观念 ,更新教育要求 ;改革 课程结构 ,优化教学内容 ;建设校园文化 ,营造人文氛围 ;加强师资培养 ,提高整体素质 ;招收文科学生 ,宽厚 人文基础等一系列加强人文素质教育的举措。 〔关键词〕护理专业 ;人文素质 ;护理教育 ( ) 〔中图分类号〕R47 　　〔文献标识码〕A 　　〔文章编号〕1001 - 8565 2002 02 - 0059 - 02 1 　护理专业中加强人文素质教育的意义 2 　加强人文素质教育的对策 1. 1 　加强人文素质教育是适应社会发展和促进健康的需要 2. 1 　转变教育观念 ,更新教育要求 　《中共中央国务院关于 　随着社会发展和人们生活方式转变 ,人类疾病谱发生了明 深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向二十一世 显的变化。慢性病、老年病将成为 21 世纪威胁人类健康的 纪教育振兴行动计划》中均提出要普遍提高大学生的人文素 主要疾病 , 同时生活节奏的加快、竞争的日益加剧 ,人们的心 质和科学素质 ,强调人文素质教育的重要性。但长期以来由 理、精神疾病的发生率也在不断增加。要做好预防这些疾病 于受生物医学模式的影响 ,从学校管理人员到教师 ,仍停留 的健康教育工作和护理好这些病人 ,仅有高超的护理学专业 在“重专业素质教育 ,轻综合素质培养 ;重专业知识传授 ,轻 知识和技能是远远不够的 ,必须具备丰富的人文和社会学知 创新能力培养 ;重成才教育 ,轻成人教育”的阶段 ,使素质教 识才能胜任未来的护理工作。 育尤其是人文素质教育 ,还多停留在层面上 ,而不能深入地、 1. 2 　加强人文素质教育是促进护理专业自身发展的需要 　 全方位地开展。只有使院校各级管理人员、教师都清醒地认 随着人们健康观念的转变 ,医学模式已从单纯的生物医学模 识到时代发展对护理教育内涵和护生素质的要求 ,推进素质 式向生物 —心理 —社会医学模式转变 ,护理学的核心思想也 教育的意义 ,把人文素质教育提到议事日程上来 ,才能树立 已从以疾病为中心的功能制护理向以病人为中心的整体护 新的护理专业教育观念 ,充分利用学校所有的资源 ,开辟多 理发展 ,这种转化使护理的服务范围从治疗扩大到预防 ,从 种教育途径和渠道 ,创设人文素质教育的条件和环境 ;才能 生理扩大到心理 ,从医院扩大到社区 ,从个体扩到社会群体。 让每位教师在每门课程中自觉地注重培养学生的综合能力 ; 护士将逐步成为医生及其他保健人员的平等合作者1 ,肩负 才能使专业教育与人文素质教育互相结合渗透 ,从而使护理 着促进健康、预防疾病、协助康复、减轻痛苦的重任 ,要求护 教育适应时代前进和健康发展的需要。 理人员能针对每位病人的特殊情况 ,运用系统的正确的护理 2. 2 　改革课程结构 ,优化教学内容 　武有祯等已对国内 24 方式 ,消除来自社会、家庭及心理等对身心健康构成威胁的 所院校三年制专科护理所开设的人文课程进行了统计 ,结果 不良因素 ,促进病人全面康复 ,这就需要我们培养素质全面、 为各院校开设的人文课程从 1 门到 5 门不等,平均 2. 63 门, 集护理的德技艺于一身的护理人才。 所占学时数的比例从 1. 8 %到 8. 4 %不等 ,平均为 4. 2 % ,所 1. 3 　加强人文素质教育是顺应医疗机构改革的需要 　在市