教育研究中的两大范式比较日尔曼式教育学 与盎格鲁式教育科学.PDFVIP

第 3 卷 　第 2 期 教 育 学 报 Vol3 ,No2 2007 年 4 月 J ournal Of Educational Studie s Ap r2007 教育研究中的两大范式比较 : “日尔曼式教育学”与“盎格鲁式教育科学” 黄志成 (华东师范大学 国际与比较教育研究所 ,上海 200062) 摘 　要 :在教育学的发展过程中 , 出现了三次大的分解 。教育学面临一种新的发展路 口。尽管 目前“教育科 学”的发展风头已盖过“教育学”,但是 ,是否就意味着教育学已经走向终结 ? 实际上 ,教育学与教育科学的发展表 明 ,这是两种不同的研究范式 :“日尔曼式的教育学”和“盎格鲁式的教育科学”,各 自都有其发展的历史背景和文化 传统 ,各自研究的侧重点和方法也不尽相同。与传统的教育学不同 ,教育科学是试图要形成对教育问题的另一种 看法和另一种解释 。两大范式异同的比较 ,揭示不同国家教育学科发展的历史文化差异 ,有助于我们更好地理解 教育学与教育科学之争 。 关键词 : 比较教育 ;教育研究范式 ;教育学 ;教育科学 中图分类号 : G400593 　　文献标识码 :A 　　文章编号 (2007) 　　作为一种社会现象 ,教育从其产生起 ,就受到人 一 、日尔曼式的教育学 们的关注和重视 。人们对教育这种社会现象进行了 ( ) 长期的研究 ,从而产生了教育学 。作为一门学科 ,进 一 “教育学”一词的来源与含义 一步引起了研究人员的深入探究和发展 。至今 ,教 首先 ,我们应了解“教育学”一词的来源和含义 , 育学已作为一个大的学科门类 ,与其他学科既相互 才能更好地理解 日尔曼式的教育学和盎格鲁式的教 独立地 、又相互交叉地向前发展着 ,并发挥着其他学 育科学之主要区别 。 ( ) ① 科缺乏的、独特的作用 。 教育学 p edago gia 一词在古希腊已出现 。在 然而 ,在教育学的发展过程中 ,也出现了几次大 柏拉图的著作 中就可 以看到“p edago gia ”这一词 。 的分解 ,引起了对教育学的许多不同的观点 ,甚至是 此外 ,在希腊的教会中 , 也很早就使用 了“p edago 激烈的争论 。其中 ,最大的争论是从 20 世纪 70 年 gia ”这一词 。然而 , “p edago gia ”是来源于 “p eda 代开始的“教育科学”的发展 ,对教育学的传统观念 go go ”这一词 的。在古希腊建立学校后 , 出现 了 产生了强烈的冲击 。无论是在国外 ,还是在国内,都 “p edago go ”这样的一种人物 。“p edago go ”现在翻 [ 1 ]56 出现有“教育学终结”的观点 。 译成“教育者”或“教育家”。但在当时 , “p edago go ” 果真是教育学走向了终结吗 ? 果真“教育科学” 一词的意思是指主人家的侍者或家奴 ,其主要工作 取代了“教育学”吗 ? 事物的发展一定要非此即