中学地理生活化课程资源的有效开发与利用.pdfVIP

2013年9月 黑龙江教育学院学报 Sep．2013 of Journal ofEducation V01．32 第32卷第9期 College No．9 Heilongjimag doi：10．3969／j．issn．1001-7836．2013．09，040 中学地理生活化课程资源的有效开发与利用 丛林滋 (黑龙江省教育学院文科教育研培部，哈尔滨150080) 摘要：教会学生利用地理知识和思维能力去处理解决生活中的实际问题。是每一个地理教师应该面对的首要 任务，这也符合地理新课程标准所倡导的“学习对生活有用的地理”的理念。如何落实新课标理念，真正让孩子学 习对生活有用的地理呢?重要的是要以“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地 理知识和技能，增强学生的生存能力”为切入点。从生活中寻找地理课堂素材，发掘身边的地理课程资源，从而做到 “活”化地理课堂，解放学生思雏，从生活中学习有用的地理知识。 关键词：她理生活化；地理课程资源；有效开发 中图分类号：G633．55 文献标志码：A 文章编号：1001-7836(2013)09-0095—02 中学地理作为基础教育中与日常生活联系最为紧密的 学生领悟到地理知识来源于生活又服务于生活的道理。久 一门基础学科，肩负着培养新一代莘莘学子了解、运用、适应 而久之，学生便会自发地对地理学习产生浓厚的兴趣，从而 地理能力的责任。教会学生利用地理知识和思维能力去处 达到学以致用的教学目标。 理解决生活中的实际问题，是每一个地理教师应该面对的首 因此，地理教师在日常教学中，应该适当地渗透乡土课 要任务，这也符合地理新课程标准所倡导的“学习对生活有 程的内容，重视乡土课程资源的有效开发，养成善于积累乡 用的地理”的理念。那么如何落实新课标理念，真正让孩子 土地理素材的习惯，使地理课堂更加鲜活、生动。 学习对生活有用的地理呢?下面，从四个方面探讨中学地理 二、注重开发学科交叉型地理课程资源 生活化课程资源开发与利用的有效途径。 地理学科是一门兼有自然科学和社会科学的综合学科， 一、有效利用乡土地理课程资源 其涉及面涵盖了历史、人文、数学、物理、经济等领域。我们 地理乡土教学作为地理课程的一部分，不仅能够使学生 在从事地理教学中，如能将不同学科的知识运用合理的方式 了解家乡，热爱家乡，同时还能激发学生学习地理的兴趣。 方法展现在地理课堂上，结合地理课程内容进行教学，不但 新课程要求学生能用地理的思维去获取信息、分析问题、解 能给学生耳目一新的感觉，使其记忆深刻，还毹使课堂达到 决问题，乡土地理课程资源的有效开发使得学生能主动参与 意想不到的效果，教师在学生心目中的形象也会随之高大起 到地理现象的演化过程中，亲身体验地理教学的真实魅力， 来。 在学习地理知识的同时，获得地理思维能力的发展。 哈尔滨市的某些重点中学开展的“诗化地理”教学，就 以黑龙江省地区的学生为例，在学习完中国地理之后， 是将古诗词融人地理教学的一个典型案例。在讲到平原与 教师们可以引导学生去思考。我省的自然资源有哪些?”“地 山地气候差异的时候，引入自居易的《大林寺桃花》：“人间 形地貌是如何分布的?”“为什么我省以粮食大省著称?